中篇：成就一生好习惯--孝敬父母的习惯
好习惯将伴随孩子们的一生，无论学习还是生活，做人或者处世。它以一种无比顽强的姿态干预着你生活中的细枝末节，从而主宰人生。对于孩子来说，要成就学业、事业，要拥有美好人生，必须养成好的习惯。
做事先做人，而做人先培养习惯。只有在孩子还是儿童的时候培养孩子的好习惯，孩子将来才能成为一个真正的全面发展的人。
亲情是一个人善心、爱心和良心的综合表现；孝敬父母，尊敬长辈，是做人的本分，是天经地义的美德，也是各种品德形成的前提，因而历来受到人们的称赞。试想，一个人如果连孝敬父母、报答养育之恩都做不到，谁还相信他是个“人”呢?又有谁愿意和他打交道呢?
《新三字经》里有一句：“能温席，小黄香，爱父母，意深长。”其中提到的小黄香是汉代湖北一位因孝敬长辈而名留千古的好儿童。他9岁时，不幸丧母，小小年纪便懂得孝敬父亲。每当夏天炎热时，他就把父亲睡的枕席扇凉，赶走蚊子，放好帐子，让父亲能睡得舒服；在寒冷的冬天，床席冰冷如铁，他就先睡在父亲的床席上，用自己的体温把被子暖热，再请父亲睡到温暖的床上。小黄香不仅以孝心闻名，而且刻苦勤奋，博学多才，当时有“天下无双，江夏黄童”的赞誉。
对于现在的一些独生子女，常可以看到这样的镜头：吃过饭后孩子扭头看电视或出去玩耍了，父母却在那里忙碌着收拾碗筷；家里有好吃的东西，父母总是先让孩子品尝，孩子却很少请父母先吃；孩子一旦生病，父母便忙前忙后，百般关照，而父母身体不适，孩子却很少问候。凡此种种，值得忧虑。
晓萌11岁，爸爸妈妈对她异常疼爱，晓萌也很喜欢爸爸妈妈，但还是不知道心疼父母。父母每天结束了一天的工作，拖着疲惫的身子回到家里，连一口热水也喝不上，晓萌还要爸爸陪她玩，并一直喊着要吃饭。
对此，父母不禁感到难过，他们想，也许是自己平时对女儿的溺爱让晓萌没有孝敬父母的意识。于是他们决定从生活小事做起培养孩子的这种意识。有一次，晓萌来了兴趣要尝试自己洗衣服，于是妈妈痛快地答应了。第一次洗衣服，晓萌洗得相当吃力，额头上都渗出了细细的汗珠，而且洗完衣服，小胳膊都开始酸痛了。
晓萌好奇地问起妈妈：“妈妈，你平时帮我和爸爸洗衣服也这么累吗？”妈妈说：“虽然我力气要比你大些，不过每次洗那么多的脏衣服，也是很累的。”晓萌听完后若有所思地说：“妈妈，我现在长大了，以后我的衣服我自己来洗吧。”
妈妈听了女儿的话，心里不知有多高兴，并及时夸奖晓萌说：“晓萌懂事了，知道心疼妈妈了。”听了妈妈的夸奖，晓萌更高兴了。此后，晓萌变得懂事多了，除了坚持洗自己的衣服以外，还主动帮父母做些家务活，更懂得心疼父母了。
晓萌为什么变了？因为她体验到别人的疾苦，激起爱心或同情心，从而设身处地为别人着想。
有无孝敬父母的习惯，不单单是子女和父母的情感关系，其实质是一个能否关心他人的大问题。在家里能养成孝敬父母的好习惯，到社会中，才有可能做到关心同事，也才有可能做到对祖国的忠诚。因此我们千万不能忽视培养孩子孝敬父母的好习惯。
那么家长怎样培养孩子养成孝敬父母的好习惯呢？
1.要建立合理的长幼有别的家庭关系。所谓“合理”，是指全体家庭成员之间首先是民主平等的，父母要尊重孩子的独立人格。同时，家庭又是一个整体，不能各自为政，总要有人当家长，来“领导”家庭，管理指导家庭全体成员的生活。父母是家庭生活的供养者，而且他们有丰富的生产经验，自然应当成为家庭的核心和主事人。孩子应当在父母的指导帮助下生活、学习。
现在，不少的家庭中，孩子是“小太阳”，家长变成围着孩子转的月亮、侍从，这就为孩子形成以我为中心的小霸王性格提供了土壤，更谈不上培养孝敬父母的好习惯了。因此，我们要让孩子明白自己与父母的关系，知道父母是长者，是家庭生活的主事人，而不能颠倒主次，任孩子在家庭里逞强胡闹。
2.要让孩子了解父母为他和家庭所付出的辛苦。现在不少孩子不知道父母工作情况，不知道父母的钱是怎样得来的，只知道向父母要钱买这买那，认为父母给孩子吃好、穿好、用好是天经地义的。这样的孩子必然不可能从心底里孝敬父母。为此，父母应当有意识地经常把自己在外工作和收入的情况告诉孩子，从而让孩子明白父母的钱得来不易。自然，孩子会逐渐珍惜自己的生活，也会从心底里产生对父母的感激和敬重。
3.从小事入手训练培养孩子孝敬父母的行为习惯。教育子女孝敬父母的一般要求是：听从父母教导，关心父母健康，分担父母忧虑，参与家务劳动，不给父母添乱。要把这些要求变为孩子的实际行动，就应当从日常小事抓起。
如关心家长健康方面：要求孩子每天要问候下班回家的父母亲；当父母劳累时，孩子应主动帮助或请父母休息一下；当父母外出时，孩子应提醒父母是否遗忘东西或注意天气变化；当父母有病时，孩子应主动照顾，多说宽慰话，替他们接待客人等。孩子应承担必须完成的家务劳动，哪怕是吃饭时摆筷子。
根据孩子的年龄、能力、学习情况，合理分配，具体指导，耐心训练，热情鼓励。这样不但有利孩子养成家务劳动的习惯，也有利于孩子不断增强孝敬父母的观念：“父母养育了我，我应为他们多做事。”
4.要以身作则，父母本人要做孝敬长辈的楷模。孩子对待父母的态度，直接受父母对待长辈态度的影响。家长们不仅要管好自己的小家庭，还要时刻不忘照顾年迈的父母亲。如果说平时因居住地较远，工作较忙不能和老人朝夕相处，那么在休假日要尽量抽时间带上孩子去看望老人，帮老人做些家务，同老人共聚同乐，尽一份子女应尽的责任和义务。如此日长时久，孩子耳濡目染，潜移默化，也会逐步养成尊敬长辈，孝敬父母的好习惯。
中篇：成就一生好习惯--尊敬老人的习惯
尊敬老人是中华民族的传统美德，我们有必要让下一代将这种美德继承下去。同时，尊敬老人的美德也在很大程度上反映了一个孩子的品德教养问题。
在生活中，我们可以看到一些生动的例子，有些孩子在家长、学校的教育下，认识到了尊敬老人这种品质的重要，于是，我们看到了在马路上，有孩子扶着老人过马路；在公车上，有孩子主动给老人让座……但是另一方面，我们也看到了不少相反的例子，有些孩子顶撞老人，取笑老人，甚至用很生硬的态度来命令老人为自己做这做那。
出现这种差别的原因就在于有些家长对孩子的教育不到位。让我们来听听这位父亲的讲述：
李先生是我的同事，因为住的也挺近，李先生经常带着8岁的儿子强强到我家串门，我儿子小毅和强强年龄一般大，两人也因此成了好伙伴。李先生很喜欢我4岁的儿子小毅，甚至不只一次地提出，让儿子认他做干爸爸。征求我的意见时，我告诉他，这件事由孩子决定，只要他同意，我就举双手赞成。从这以后，他对我儿子更加疼爱有加了。
2003年4月的一天傍晚，他按照约定来我家做客，还给儿子带了一大包礼物。
不巧的是，儿子当时正在和爷爷发脾气。
事情是这样的，儿子吃晚饭时，掉了一桌饭粒，爷爷看不过眼，就说了他一句：“吃饭时要注意，你这是在浪费粮食。”爷爷的这句话惹了大祸，小毅把碗一推，拒绝继续再吃。小毅的吃饭问题，一直是家里的头等大事，他吃饭时，大家一直是哄着、陪着，生怕他少吃一口。归根结底，是怕他不够营养，影响身体发育。
“你看你，没事儿说这些干嘛？”奶奶率先发难，白了爷爷一眼，接着转向小毅，“别理你爷爷，好孙子，快吃饭吧。”儿子把脸一扭，表示不给奶奶面子。妻子对爷爷有怒不敢言，马上趴到地上：“儿子，听话，来，边骑大马边吃饭！”小毅把头扭到另一边，还是不给面子。这下子，奶奶和妻子都没辙了，无可奈何地看着爷爷。
爷爷没办法，只好亲自出马，问小毅要他怎样做才能继续吃饭，他一定满足。
“要给我10元钱，再骑大马，还要做个烂脸。”小毅干脆地说。
李先生恰恰就是在这个时候进门的，见此情景，他一脸愕然，却欲言又止。因为是熟人，爷爷没太在意，在小毅的要求下，给了10元钱，俯身做马，在他小手的挤压下“烂”了一次脸。然后，笑呵呵地带着小毅重回饭桌。全家人都松了口气。
李先生的表情很不自然，没坐多久就匆匆离去了。从那以后，李先生来我家的次数少了，而且再也没提过做小毅的干爸爸的事。
这年春节，李先生的爸爸从老家过来了，得知这一消息，我分别为他的家人买了礼物，特意去他家拜访他的家人。
爷爷奶奶起床迟，我到了有一阵他们才来到客厅。
几乎是与此同时，李先生和他妻子及儿子也都站了起来，向两位老人问好，并把座位让了出来。两位老人坐下后，李先生和妻子才坐下来。在两位老人家与我聊天的时候，强强甚至李先生都没有说话，只是一直在倾听。
后来，我发现一个奇怪的现象，烟瘾很大的李先生，在老人家于客厅落座后，再没有吸烟，却时常起身离座。
当他再次起身离座时，我找了个借口跟了出去。
这才发现，李先生竟然是到楼道里吸烟。
“我的父母在座，”李先生见我疑惑地看着他，就向我解释，“在他们面前吸烟，是对他们的不尊敬！”
原来，在李先生家，一直有非常严格的家规，孩子从小就要学习一些尊敬老人的相关礼节。例如，一群人聚会时，要先向老人致以问候，要把座位让给老人，不能在老人面前大声讲话，不可以在老人面前吸烟……
听了李先生的介绍，我才明白，他为什么少到我家去，并且对小毅不再像以往那样热情。
尊敬老人，意味着一种感恩，意味着继承，更是体现了一个人的人格。家长必须从小培养孩子尊敬老人的习惯，从一点一滴的小事上都做到关爱老人。
培养孩子尊敬老人的习惯，家长可采取以下措施：
1.要充分发挥榜样的教育作用。父母应以身作则，做尊敬老人的带头人。在孩子眼里，父母的行为就是一把尺子，认为父母做的，他就能做；父母怎样做，他就应该怎样做。所以，父母在与老人相处中，应关心照顾、体贴入微，如在家给老人端茶送水，在公共场合，给老人让座让道。父母的言行，孩子看在眼里、记在心上，表现在自己的行动中，他们会像父母一样善待老人。
2.在日常生活中，父母必须处处留意，对孩子从“小事”入手，加强培养。如此反复练习，养成习惯。如：经常让孩子帮老人做事情，用礼貌语言与老人交往，关心、慰问生病的老人等等。多次训练，日积月累，孩子的良好习惯便会逐渐养成。
3.及时纠正不良行为，防微杜渐。孩子易冲动、自制力差，他们的行为往往受情绪支配，容易出错，常常做出对老人无礼的举动，如对老人发脾气、摔东西、不理睬等。一旦发现这些问题，成人一定要舍得管教，严肃批评，耐心说服，使孩子认识错误。尤其不放过“第一次”，严格把关。迁就容忍只能招致更多的过错，使孩子养成不良习惯。
4.建议孩子多与老人交往，增进相互感情。有些孩子不是对老人敬而远之，就是漠不关心，这往往是交往甚少、感情不深的缘故。在交往中，常常要在父母的提醒下才随之行事，非常被动，如给老人搬凳子，说“再见”等。
作为老人，应平易近人、态度和蔼；关心孩子的成长，多与孩子交谈，缩短两代人的心理距离，不能因兴趣迥异，就居高临下。对孩子只有“动之以情”才能使其主动关心、尊敬老人，自觉听从老人教导，努力做他们心目中的好孩子。
中篇：成就一生好习惯--关爱他人的习惯
很多孩子在家长的百般宠爱下，觉得自己生下来就是“小皇帝”、“小公主”，高别人一等，别人都应该关心自己，却不知道向身边的人表达自己的关爱。
作为父母，应该让孩子知道，每一个人都是平等的，要获得别人的关心帮助，首先要学会关爱他人。有这样一句话：“投之以桃，报之以李。”一个懂得关照他人的人，才能得到更多的人关照，才能获得更多的机会，也才能取得更大的成功。
马斯洛说：“爱自己的邻人并不是一种超越人的现象，而是人所固有和自然散发而出的某种东西。”在互帮互助中，在爱的奉献中，生命才能充满无限的力量。谁在爱，谁就在活着。
一个男孩出外旅游时，在半路上不慎将照相机摔坏了。当他在一处优美的风景前因为自己不能留影而深深遗憾时，有个陌生女孩拿着即可拍相机走过来。
男孩说：“小姐，能帮我拍个照吗？我的照相机坏了。”女孩二话不说便为男孩拍了照，男孩过意不去地要给女孩钱，女孩却说什么也不要。
后来，男孩在回家的路上又遇到那个女孩，女孩站在路边，木然地看着她的自行车。男孩停下自行车后，发现女孩的自行车链条松掉了，于是毫不犹豫地替她将自行车修好，最后女孩风趣地说：“想不到我给你方便，也等于帮了自己。”
一个充满爱意的温馨世界能支撑起人类生命的发展和延续。
在一个多雨的午后，一位老妇人走进费城一家百货公司，大多数的柜台人员都不理她，只有一位年轻人却问她是否能为她做些什么。当她回答说只是在等雨停时，这位销售人员并没有转身离去，反而拿给她一张椅子。
雨停之后，这位老妇人向这位年轻人说了声谢谢，并向他要了一张名片。几个月之后，这家店主收到一封信，信中要求派这位年轻人往苏格兰收取装潢一整座城堡的订单！这封信就是这位老妇人写的，而她正是美国钢铁大王卡内基的母亲。
当这位年轻人打包准备去苏格兰时，他已升格为这家百货公司的合伙人了。这个年轻人之所以得到这样的幸运，就在于他比别人付出更多的关心和礼貌。而且这种行为是一种道德上形成的“本能”行为，也就是已经成为一种习惯。它体现了做人最重要的一个品格──关心他人的精神，仁爱良心的高尚。这种精神和高尚不是一朝一夕可以形成的，它必须从小抓起，从小培养。
家长帮孩子养成关心别人的好习惯，可以从以下几个方面做起：
1.让你的孩子知道，当他考虑到其他人时，你会很欣慰。
2.让两个或更多的孩子一起努力达到共同的目标。比如让两个孩子把他们的积木放在一起，搭个大大的模型。
3.让你的孩子与同学一起分享他的玩具；当小朋友不高兴时，让他试着去安慰。当别的同学需要什么文具时，鼓励你的孩子不带个人企图地把自己的玩具借给同学。
4.可以通过让孩子自己照顾宠物或者种植植物来表达自己的爱心，孩子从这样的行为可以学会最基本的责任心，从而成为善解人意的孩子。
5.要求孩子有良好的行为方式，家长自己要树立起好的榜样，家长所做的每一件事都是孩子会模仿的。
中篇：成就一生好习惯--勇于承担责任的习惯
在教育孩子的时候，一定要让孩子明白：每个人都应该为自己的行为负责，都要承担它的后果，无论好坏。这是父母在教育孩子时一定要着力培养的良好习惯。尤其是在集体活动中，孩子更要尽职尽责，有条理地做好自己的本职工作，否则就会给自己和大家带来麻烦。
学校组织去国家公园野餐，老师将需要带的东西分派了下去，由班上的每个同学负责回家准备一项。同学们有的负责去超市买食品，有的负责准备烤肉的炉子，有的负责所有的餐具……威尔逊分到的任务是负责准备烤肉要用的调料。
期盼这次野餐已经很久了，因此，消息一得到确认，威尔逊就开心地蹦了起来，直到放学回家，他都开心地楼上楼下地欢呼着，惹得爸爸妈妈一阵怜爱。妈妈提议威尔逊列一个单子，把需要带的东西先想好了，然后交给妈妈检查，这样不但可以防止遗漏，还可以防止没有经验的威尔逊漏拿了东西。
但是威尔逊说要先出去跟小朋友宣布这个消息，回来后再列清单。他说：“放心吧，爸爸妈妈。我会带好的，别担心。”
妈妈虽然不是很相信他，但一想，这是一个很好的锻炼机会，就没有再要求他必须现在开列出清单来。
小威尔逊在外面玩了整整一天，临到晚上该睡觉的时候他才匆忙跑到厨房里收拾。
第二天，当全班人准备就绪，开始野餐时，小威尔逊却怎么也找不到烤肉汁，他惭愧地低下了头。这次教训让他意识到由于自己的疏忽，使这次活动大为逊色，影响了自己，也麻烦了别人。
父母作为孩子直接的榜样，也应该以身作则，由于自己的过错造成的后果决不推卸到孩子身上，成为自己承担后果的表率。
7岁的埃迪坐在靠近门边的书桌前写作业，外面风很大，作业本被风吹得“啪啪”直响。埃迪不得不一次次跑去关门，每次关上没多久，一阵猛烈的风就又把门吹开了。
这时，邻居山姆叔叔来找埃迪爸爸，他没有进门，和埃迪爸爸俩人就站在大门外闲聊起来。
没多久，风又把门吹开了，埃迪于是跑去关门。他猛地把门合上，然而大门却因为碰到障碍物反弹了回来，与此同时，埃迪爸爸痛苦的叫喊声响起。
埃迪惊恐地看到，门外的爸爸五官痛苦地扭曲在一起，头发一根一根地竖着，而他的五根手指则怪异地缠来拧去……看到埃迪出来，爸爸暴怒地冲他扬起了手。原来，刚才爸爸的手放在门框上，埃迪突如其来的关门，差点把爸爸的手指夹断。
埃迪吓坏了，以为这次一定免不了一顿暴打。但是爸爸的巴掌一直没有落下来，埃迪的脸颊，感受到的也仅仅是一阵掌风而已。
事后，爸爸对埃迪说：“当时我实在痛得厉害，原想狠狠地打你一个耳光，但是，转念一想，我是自己把手放在门框上的，错误在我，凭什么打你。”
父亲的这句极为普通的话，却给了埃迪一个毕生受用无穷的启示：犯了错误必须自己承担后果，不可迁怒于他人，不可推卸责任，无论你是一个父亲、老板，还是领袖。这件发生在埃迪童年的小事，对埃迪的一生或多或少地都有了影响。
现在有些父母不太重视培养孩子的责任心，当孩子遇到一些事情的时候，父母总想替孩子完成，希望能为孩子留出更多的时间去学习。责任心是孩子做人、成人的基础，因为有责任心的人，首先要有一定的道德水准，否则他也不可能对事情负责任。责任心也是做事情的标准之一，没有责任心就不可能认真去做事。
父母培养孩子勇于承担责任的习惯需要注意以下几个方面：
1.从简到繁，从易到难，在家庭中有意识给孩子布置一些适当的、力所能及的任务，如打扫卫生、负责给花草浇水等，看他能否完成，完成了立即加以鼓励。
2.听取孩子对家庭生活的建议。经常和孩子讲讲家里的花销添置、人事来往，并请孩子谈谈自己的看法，或者请孩子出主意想办法。当父母经常聆听他们的意见、采纳他们的有价值的建议的时候，孩子就会在心中油然而生对家庭的责任感。
3.让孩子学会自我服务。不要总是对孩子说“你还小”、“你不懂”、“你不行”，而要给孩子一定的锻炼机会。孩子们的成长速度是惊人的，远远超出成年人的想像。成年人认为孩子不能做的事，可能孩子已经完全有能力驾驭。因此，父母们要尽量给孩子一些锻炼的机会和勇气，这样孩子便可以在自我服务中增强责任心。
4.强调做事的结果。使孩子养成凡事要么不做，要做就要做得认真、做得出色、做得卓越的自我要求。
5.父母不要轻易给孩子许诺，如果许诺了就要做到。同时，父母也不要总是让孩子承诺什么，给孩子提出的要求要符合他的年龄特点，否则孩子容易养成说了不算的坏习惯。
中篇：成就一生好习惯--诚实的习惯
法国是一个首饰大国。法国的珠宝金银有一种体制，业内的行话即所谓“签名”。一件“卡地亚”牌的首饰上往往有“卡地亚”的“签名”。比如在戒指内环上刻上Cartier几个字。一旦一枚戒指上有这么几个字，其身份就大大上升。
我们可能会想，这样一个签名，哪个工匠不会冒签一个。确实，从技术上来讲是再简单不过了。然而法国人不会这么想和这么做，如果做了且被有关部门查出来的话，那就一辈子别想再在这一行业混饭吃了。有关法律规定：一个首饰商要是在他自己做的戒指上刻上Cartier几个字冒充卡地亚产品的话，一旦被查出来，将要坐牢14年，罚款几十万（往往罚到你倾家荡产），而且从此在法律上规定再也不允许从事该行业。
在法国做生意，除了会计方面要准备好各种账簿之外，还要专门给警察准备好一本“警察专用簿”，上面记录生意来往中的所有进货、出货的详细情况，以便警方在必要时查看。平时并没有人来督促你做此事。但法国商人们都会自觉地做好这个簿子。因为一旦警察来查而你没有这个簿子，结果只有一个：当场封店。这种严厉惩罚使得法国社会的诚信度一直保持着较高的水平。
我们可以看到，很多发达国家都具备较高的诚信水平。
有一位在德国出生的中国男孩，为学习中文，主动与中国来的一些研究生在一起。一天，他发现中国的研究生买16岁以下儿童票坐地铁，立即断绝了与他们的来往。德国有一套机制来维护诚信，比如说德国人没有听说过“做假账”这个词。德国的财务人员不敢做假账，他们是大学毕业之后，还要经过大约两三年的学习才能够做财务人员，要是做一次假账，就终身不得再做财务工作。
在德国的中国留学生中曾经引发过一次诚信危机。很多中国人弄虚作假做惯了，“枪手”、“做假证”什么的传到了德国，甚至在报上登广告，这在德国引发了诚信危机。
德国驻华大使馆为此专门成立了留德学生审核部，中国人要去德国变得比以前麻烦多了。在德国，中国学生考试，德国人会拿了照片，反复地看你的脸相，要看长得像不像这个人。在德国留学的许多中国学生都觉得脸面蒙羞。为什么德国人不用看，日本人不用看，偏偏只中国的学生被反复地看呢？
这就是诚信危机。分析世界上一些大企业家成功的因素不难发现，第一个原因就是诚信。市场经济是以诚信为基础的，没有诚信哪有市场。这是最基本的交往的规则。
诚信需要从小培养，父母就一定要以身作则，为孩子起到好的榜样作用。我们试想一下，如果孩子说了实话，父亲知道是孩子做了错事，反而大发雷霆，把孩子痛打一顿，那孩子以后还敢说实话吗？我们要让孩子感到，对父母讲真话并不可怕，完全可以得到父母的谅解，而不必说谎。
从小培养孩子诚信的习惯，我们给父母们的建议是：
1.要创造一个宽松、愉快、民主、和谐的家庭氛围。因为只有家庭成员相互保持诚实真挚的态度，使孩子感到成人的爱护和关心，他才能够信赖成人，有了过失才敢于承认。
2.经常讲一些“做人要诚实”的道理。由于孩子年龄小，必须把道理具体化、形象化、趣味化，孩子才能接受。所以，可利用故事，把做诚实人的道理寓于故事之中，使孩子明白什么是诚实，什么是虚假和欺骗，应该怎样做，不该怎样做。
3.要满足孩子合理的要求和愿望。如适时地给孩子添置玩具、图书及彩笔等。让孩子意识到自己需要的东西，只要是合理的，家庭又是力所能及的，是会得到满足的。这样可避免孩子因需要不能满足而把别人的东西随便拿回来而又不告诉家长和小朋友的情况发生。
4.要有正确的教育方法。当发现孩子有不诚实的言行时，要采取细致、耐心的方法，冷静地听听孩子的想法，分析原因，对症下药，切不可急躁、粗暴，甚至施加压力，进行打骂、体罚等，这样只会适得其反，造成孩子为了躲避责罚打骂而说谎。
5.制定一些规则并严格要求。如：不是自己的东西不能带回家，没有得到别人的同意，不可随便拿别人的东西，借了人家的东西要及时归还，有了错要勇于承认，凡是答应别人的请求就一定要想方设法去做好等。这些规则一经提出就要严格执行，不能朝令夕改，并要重视克服“第一次”出现的问题。对执行规则，家长要态度坚决，严格要求，切不可迁就、姑息。
6.成人要以身作则。孩子好模仿，他们时时刻刻都在观察模仿成人的行为，因此家长要做到“言必信，行必果”，凡是答应孩子的事就一定要兑现。如因情况有变或因其他原因兑现不了，也要向孩子说明情况，解释清楚，表明不是有意骗他。要孩子做诚实的人，家长必须首先做到待人诚恳，不说假话，不夸大成绩，也不掩饰错误。家长用这样的言行做孩子的榜样，有利于孩子逐渐形成言行一致、表里如一的品质。
中篇：成就一生好习惯--自信的习惯
每一个孩子都能成为非凡的人，一个孩子能不能成为天才，关键是他的父母和老师对他有没有信心。信心是能够传递的，只有家长和老师对孩子有了信心，孩子对自己才会有信心。
小詹妮就是一个很自信、不自卑的孩子。詹妮刚上中学的时候，学校有一个特别试验班，能在这个班级里学习的孩子数学水平都很高。詹妮很想进入这个班集体，与其他人不同的是，她的数学基础不是很好，所以她面临很大的压力。
细心的妈妈看在眼里，就劝她不要去什么特别班了。可是詹妮却不同意，她说：“我相信自己的能力，我一定能进入这个班级的。”
之后，詹妮用数倍于别人的努力去学习。第一学期坚持下来，她的各科成绩都获得优秀，并顺利地通过了特殊班的测试，圆了自己的梦想。
自信的人并不是没有压力，不是盲目地自以为是，而是面对压力知己知彼，从容对待。
刚进入中学，学校里开展了一系列的拓展训练：站在一个7米高的木板上，从一块木板跨到另一块木板上。詹妮起初很害怕，她去问教练：“两个板之间的距离有多远？”教练说大概是一米到一米三吧！詹妮偷着跑到旁边，在平地试了一下，发现自己使劲跨出去，能跨出一米五六，她心里有数了，完成了“知彼”。她又想：上去就当在平地，最差掉下来也有防护设施，只不过寒碜点而已，于是，她又完成了“知己”。结果，她又一次成功了。
这件事情让詹妮大受启发：只要做到知己知彼，就有成功的把握，学习也是一样的道理。
自信使詹妮在学校里出类拔萃，她多次获得高额奖学金，还获得学校演讲比赛第一名。她到当地一家电视台当了一次嘉宾，就被导演看中，不久，成了这个节目的业余小主持人。
是什么让小詹妮有如此大的自信呢？用詹妮的话说就是：我的自信正是来自我的妈妈。妈妈从不给我任何压力，而是在一旁赞赏我已经走过的路程，帮我“数脚印”。作为一个普通的妈妈，她是怎样帮助女儿树立自信心的呢？仔细思考之后，母女二人总结出自己的经验：今天比昨天强。妈妈常对女儿说的一句话是：“只要今天比昨天强就好。”
自信源于成功的暗示，恐惧源于失败的暗示。人积极的暗示一旦形成，就如同风帆会助你成功；相反，人消极的心理暗示一旦形成，又不能及时消除，就会影响一生的成功。
那么，年轻的家长如何在日常生活中从小培养孩子的自信心呢，这里介绍几种方法，供家长们在家教实践中参考运用。
1.培养孩子自信心最重要的一点就是倾听。你的孩子能对你说很多很多，当你花时间倾听的时候，孩子们就会认为你很在乎他的观点和看法。当然，你要尽可能的与孩子保持平等并亲切和蔼。避免说一些如“现在不行，宝贝，你看妈妈正忙着呢！”这样的话。如果你确实不能马上听孩子说，你可以换一种方式说，如“现在不是最好的交谈时间，我们改一个时间，行吗？”接着安排好时间。
2.赞扬你的孩子某一件事情完成得很好。无论是家里的事或是学校的事都可以，比如孩子在家里扫地，即使你不很满意，你也要说“房间扫得真干净！”
3.花一些时间和孩子在一起。即使一天只有10或15分钟，所花时间的质量往往比时间的长短更重要。在这段时间里，可以和孩子做一些开心小游戏。
4.参与孩子的活动。去看看孩子的舞蹈表演、讲故事比赛等等，你的出现会让孩子知道你很关心他。
5.一个非常有效的方法是创造各种家庭活动项目，并让孩子在活动中承担某些特殊的任务。这些活动项目可以是孩子们的小聚会，也可以全家一起出外旅游，让孩子自己准备食物，保管重要物品。
6.孩子们喜欢别人需要他的感觉。给他们分派任务，如自己整理床或打扫房间，这样孩子会觉得自己很重要。
7.无论什么时候，尽可能给孩子阅读，鼓励孩子提问、发表对故事的看法和评论。
8.你自己要表现得非常自信，避免说一些模棱两可的话或问其他的人“我这样做可以吗？”之类的问题。孩子就像读一本书一样“读”成年人，他是以照葫芦画瓢的方式来学习的，对大人的情绪变化非常敏感。
中篇：成就一生好习惯--积极乐观的习惯
父亲欲对一对孪生兄弟作“性格改造”，因为其中一个过分乐观，而另一个则过分悲观。一天，他买了许多色泽鲜艳的新玩具给悲观的孩子，又把乐观的孩子送进了一间堆满马粪的车房里。
第二天清晨，父亲看到悲观的孩子正泣不成声，便问：“为什么不玩那些新玩具呢?”
“玩了就会坏的。”孩子仍在哭泣。
父亲叹了口气，走进车房，却发现那乐观孩子正兴高采烈地在马粪里掏什么。
“告诉你，爸爸，”那孩子得意洋洋地向父亲宣称，“我想马粪堆里一定还藏着一匹小马呢。”
父亲送给两个孩子每人半瓶饮料，悲观的孩子没有喝，因为他看到只剩下半瓶了。乐观孩子拿起来高兴地说：“太好了，还有半瓶呢！”
即使是在同样的境遇、同样的环境中成长的人，有人幸福，有人则沮丧。其实，所谓幸福与不幸，都是人自己的看法而已。你觉得他很可怜，可是他本人也许会觉得很幸福。一般说来，感到幸福的人通常都以一种乐观的态度来面对事物。相对的，感到不幸的人通常都抱着悲观的态度。
要想让孩子生活幸福，就要教会他们从小就乐观地面对人生。积极的情绪体验能够激发人体的潜能，使其保持旺盛的体力和精力，维护心理健康；消极的情绪体验只能使人意志消沉，有害身心健康。学会保持乐观、开朗的情绪，对孩子来说是十分重要的，也是非常必要的。
科学研究表明，儿童在6岁左右便能明显地表现出对于相同的社会事物做出不同反应的预先倾向，乐观与悲观的生活态度在这时候已见端倪。
如何培养孩子乐观的生活态度呢？我们首先要明白这样一个概念——“感染”。心理学上的“感染”与医学上的“感染”不同，是指人与人之间在情感方面的相互影响。父母的人生态度对子女的认识、情感和行为会产生巨大的影响，这种影响对子女的人生态度的形成起了至关重要的作用。
据统计，约有86％的悲观者，其父母中至少有一方的人生态度是悲观的。所以，树立孩子乐观的人生态度的根本途径是父母用自身的乐观态度去感染他们。此外，在早期教育中，父母多采用以鼓励、支持为主的教育方法，帮助孩子获得成功的体验，对于他们确立自信心、形成乐观的人生态度也是十分必要的。如果一个孩子不管如何努力都总是失败，就会产生一种习惯性的无助感，总觉得自己不行，他的人生态度就一定是悲观的。
培养孩子乐观放松的习惯，就是任何困难情况下都应站在孩子一边，给予积极的鼓励和支持，让孩子以更好的心态战胜一切。
美国儿童心理学家经过多年的研究发现，注重培养孩子积极乐观的性格，有利于孩子健康成长。那么，如何让孩子养成积极乐观的习惯呢？以下几个方面可为您提供参考：
1.密切同孩子之间的感情。在培养乐观习惯的过程中，友谊起着重要的作用。因此父母要鼓励孩子与同龄人一起玩耍，让他们学会愉快融洽地与人交往。
2.给孩子提供决策的机会和权力。乐观习惯的养成与指导和控制孩子的行为有着密切的联系。父母要设法给孩子提供机会，使孩子从小就知道怎样使用自己的决策权。
3.教孩子调整心理状态。应使孩子明白，有些人一生乐观，其秘诀在于有适应力很强的心理状态，这使他们能很快地从失望中振作起来。在孩子受到某种挫折时，要让他知道前途总是光明的，并教孩子注意调整心理状态，使他恢复乐观的心情。
4.限制孩子的物质占有欲。因为给孩子东西太多会使其产生“获得就是得到幸福的源泉”这样一种错觉，所以应结合事例教育他们，人生的快乐不能仅与物质财富的占有划等号。
5.培养孩子广泛的兴趣。平时注意孩子的爱好。为孩子提供各种兴趣的选择，并给予孩子必要的引导，孩子的业余爱好广泛，自然容易拥有乐观的性格。
6.保持家庭生活的美满和谐。家庭和睦，也是培养孩子积极乐观习惯的一个主要因素。有资料表明，在幸福的家庭中成长起来的孩子，成年后能幸福生活的比在不幸家庭成长起来的孩子要多得多。
中篇：成就一生好习惯--独立自主的习惯
罗宾是布莱尔的好朋友，他结婚5年时，太太为他生了个金发碧眼的女儿。他开心得像个孩子，见人就说他女儿多么可爱，真是顶在头上怕摔着，含在嘴里怕化了，宠爱得不得了。
“你很爱你的女儿。”布莱尔也有个近1岁的儿子，能理解罗宾的举动，“小家伙一定很可爱。”
“当然，”罗宾高兴得眉飞色舞，“哪天让你见见我的小天使。”
万圣节放假时，罗宾约布莱尔一家到郊外去玩。他终于见到了罗宾的女儿，才7个月大，果然像个小天使一样可爱。
野餐时，他们铺了张大地毡，布莱尔的妻子把儿子抱在怀里，时刻注意他的动向。儿子哭了，妻子马上取过奶瓶；爬出地毡，她立即把他抱回来……整个野餐中，妻子的目光几乎没离开过孩子。
吃过饭，布莱尔和妻子更是一切围着儿子转。而罗宾夫妇就不同了，吃饭时，珍妮哭了，罗宾为她送去一瓶水，让她自己捧着，噙着奶嘴喝；野餐后，他们干脆把孩子扔在地毡上，夫妻俩手挽着手，像恋爱中的年青人一样，东游西逛去了。
布莱尔的妻子很生气，认为罗宾夫妇是把他们当成免费的保姆，照顾孩子来了，可布莱尔却说罗宾绝不是这样的人。
回去的路上，布莱尔不顾妻子的阻拦，把这个疑问当面向罗宾提了出来。
罗宾听了，也不做任何解释，直接把布莱尔夫妇拉到了他们家。进了房间，罗宾就将一张影碟放进了DVD机，一按按钮，电视屏幕上出现这样的画面：
一个美国妈妈，用儿童车推着个小男孩逛超市，从有冷气的超市，走到阳光高照的街上，这个男孩一直在睡着，回到家，妈妈马上把孩子放到小床上，孩子哭时，妈妈检查了他的尿片后，给了他一瓶奶，小男孩喝完奶，自己玩起床头的玩具。接着，这个男孩长到了1岁多，他像模像样地自己用勺子吃饭，一不小心，他的脸撞进了食物盘里，他抬起脏兮兮的脸，惊恐地瞪大眼睛。外出时，小男孩跟在妈妈身后，跌跌撞撞地走着，忽然，一下子跌倒在地，妈妈开心地笑着，等在一旁，而小男孩也笑着爬了起来……
“太残忍了。”布莱尔的妻子抱紧儿子，“这样对待孩子，他心里会有阴影。”
“不会啊，”罗宾愕然地说，“这也是我们养育孩子的方法。”
“我还是认为，这个孩子的妈妈并没有尽到责任。”妻子不理布莱尔对她的暗示，一口气说了出来。
“噢，”罗宾笑了，“她就是我妈妈，而那个男孩子就是我。”
在美国，这样的教子方式是最正常不过的事情。美国人普遍认为，人一生中最重要的有两件事，一个是教育，另一个就是独立。在美国公园的水泥地面上，我们经常看见蹒跚学步的孩子，有些孩子看上去很娇弱，常常在地上摔倒。在夏天，有些孩子裸露出来的膝盖有时会磕出一片暗红的血印。孩子抬起头望望父母的反应，如果父母很快跑来抱起他，心疼地安慰、揉抚，他便会委屈地哭起来；如果大人以很鼓励的态度说：“要不要再试一试？”孩子会很快地爬起，又接着练起来。孩子磕痛了，父母当然很心疼，但这是孩子自己的生活、自己的决定，父母应该尊重他的愿望，不要过多的干涉，让孩子自己决定该怎么做。
孩子从呱呱落地到长大成人、成家立业，是一个从依赖到独立的过程。如果一个孩子过于依赖父母，养成了习惯，对于迟早到来的独立将是极为有害的。
因此，为了孩子的未来，让他们从小养成独立生活的习惯是父母的首要任务，也是孩子真正成长为一个大人所必须具备的素质。
我们建议家长从以下几个方面来培养孩子独立的习惯：
1.帮助孩子发现自己的能力。父母们首先要相信自己的孩子是能够独立的，同时又要在生活中创造各种条件让孩子们去发现自己的能力。您可以先制定一些小的、容易实现的目标，让孩子在成功的体验中感受到独立的快乐。
2.能放手的时候尽量放手。天冷的时候，父母们不要先对孩子说“该穿大衣了”，而要让孩子自己在感受中学会加衣服。为了孩子的独立，有时候父母不要对孩子无微不至。
3.尊重孩子的选择是让孩子独立的前提。篮球健将乔丹的母亲曾经深有体会地说：“在放手过程中，最棘手、最不放心的问题，是让儿女自己追求自己的梦想，自己做出事关终身的决定，选择与我为他们确定的不同的发展道路。”这也恰恰是天下多数父母都担心的问题。可是，要想让孩子真正独立，父母一定要冲破这一关，这是孩子独立的关键所在。
4.让孩子有独立的思想。独立的行为来自独立的思想，孩子的想法与父母不同时，父母不要急于否定他们的想法，而是要问他们为什么这样想。仔细听听他们的陈述，让孩子独立表达自己的见解。
中篇：成就一生好习惯--知法守法的习惯
近年来，未成年人犯罪率急剧上升，并趋向低龄化。据报道：浙江省1983年抓获未成年犯罪嫌疑人2995名，而1996年已达7663名，13年上升了2.56倍。青少年犯罪成了一个令人关注的社会问题。
有一部分青少年走上犯罪道路是因为对法律一无所知。北京市发生的两件事很能说明问题。
北京西城区某中学一男同学，向一名女同学借钱，人家没借给他，就用菜刀把人家砍死了。当公安人员逮捕他时，他还说：“警察叔叔，你千万别告诉我妈妈，告诉她，就不让我上学了。”北京海淀区某中学七八名学生结成一个偷盗集团，多次入户行盗，罪行十分严重。当他们在法庭上被问及自己犯了什么罪时，却说不知道，并声称偷盗是出于好奇，想试试本事。
这些孩子因为不知法、不懂法犯下了罪行。但是，司法机关不会因为他们不懂法而不予追究，不懂法并不能减轻他们的罪过，当他们受到了法律的制裁时才追悔当初不该不学法、不守法，以致触犯了法律，受到了处罚。让青少年罪犯在铁窗高墙之下怀着忏悔之心开始真正学习法律，实在是我们教师、家长及社会工作者的失职。须知，制止犯罪，惩治只是“扬汤止沸”，教育才是“釜底抽薪”。
然而还有一些孩子却是在知法犯法。由于贪欲的膨胀和缺乏严格的管理，他们一步步走向深渊。
南京曾经发生过一起学生长期结伙盗窃案件。6名团伙成员在案发时平均年龄不到18岁，他们同校同班同宿舍，最令人吃惊的是他们所学专业竟然是保安。
在南京公安机关的预审室里，17岁嫌疑人小力供述了他们的违法犯罪事实：两年前我带着录取通知书来到学校报到，同宿舍5个同龄的同学成为好朋友、好“哥们儿”。不久，我们耐不住学校严格管理的约束，大家一商量就决定溜出去“热闹热闹”。从此，我们经常是集体翻墙头出去喝酒抽烟。
日久天长老是喝酒抽烟，大家都有点烦，再说家里给的钱老是这样花也不太够。一天晚上，几个哥们在外面喝啤酒，也点不起什么菜，都觉得很无聊。当时有人说，老是这样不好玩，咱们不如顺便去“拿”点东西。借着酒劲大家都很赞成。
从那以后，他们时常在夜里酒足饭饱后，就一起到附近一些中小学校行窃。由于学习的是保安专业，对刑法、公安业务、保安管理知识等有很多的了解，起初，他们盗窃也还算有点节制，只是“拿”些铅笔、橡皮擦、牙刷、毛巾和书本等，不“拿”太值钱的东西。当然，因为懂专业知识也使他们作案比较谨慎，相当注意不留痕迹等反侦察的问题。
后来，经常作案胆子就大了，把学习的法律知识都抛到脑后，什么值钱就“拿”什么，几个哥们儿有福同享，作案时互相提醒，每次都很顺利，渐渐的对仅仅到中小学“拿”点东西不感兴趣了。最后一次大家商量，快毕业了，今后要分配到不同单位，6个人没机会一起“拿”了，决定干点大的，就去了那家手机店。
因为他们几个“铁哥们儿”心齐，有事经常能互相“打掩护”，先后盗窃的财物达到将近1万元，学校和家长都没能发现。6名学法不守法的少年，最终得到的不是毕业证书而是法院的判决书。
孩子的违法犯罪行为与家长的教育、家庭的环境关系极大。据调查，很多家庭不懂得如何教育孩子，管教无方，法制教育更谈不上；对孩子百依百顺，有求必应，使孩子从小为所欲为；父母思想意识不健康，自身就缺乏法制意识，甚至家人中就有违法乱纪现象；或者是家庭感情不和，父母离异，孩子缺少家庭温暖。
爱孩子，是每个父母的本能。渴望孩子成器，也无可厚非。但是，良好的愿望只有通过正确的教育方法来实现，鲁莽和粗野，只能使孩子产生逆反心理，最后走向歧途。
家庭如何让孩子养成知法守法的好习惯呢？应注意下面几点：
l.建设文明家庭，家长做守法的模范。一个文明和睦、遵纪守法的家庭，家长及成员素质较高，不仅有利于子女成长，也可避免担心子女违法犯罪。并不是说孩子的不法行为的责任全在家长，但是孩子发展到违法的地步，家长总是有责任的。家长及主要成员必须以遵纪守法的模范行为做子女的表率，应以良好的家风熏陶子女。在家庭内部也要守法，如对孩子私人信件和日记不要拆开看等等。
2.要以健康的思想、品行和适当的方法教育子女。要关心孩子心理、意志和品格的培养，引导他们进行有益身心健康的活动，预防和制止孩子吸咽、酗酒、流浪以及聚赌等。据调查，目前在少年管教所或工读学校的违法犯罪青少年中，大部分都因为是中了“黄毒”不能自拔而走向邪路的。所以家长尤其要注意防止不良思想对孩子的影响，教育孩子并采取相应措施防止孩子看不健康书刊、音像制品，保护孩子的心理健康。
3.防止和纠正子女的不良交往。不良交往是导致孩子后进甚至违法犯罪的一个重要因素。不良交往会相互影响、交流、传授不良行为，甚至教唆违法行为。据有关部门对违法犯罪青少年犯罪动机的调查表明，青少年由于朋友的怂恿、“激将”引发犯罪的比例最大，约占1／3。因此家长要特别注意引导子女多交些品学兼优的朋友，发现有不良交往要采取适当的方式干涉，断绝他们往来，尤其对与社会上不三不四的朋友的交往，更不能掉以轻心。
4.配合社会进行法制宣传教育。家长要主动及时地配合社会的法制教育和执法实践。如社会上开展严厉打击重大刑事犯罪活动；报刊上关于违法犯罪的典型事件及执法过程的报道；家庭周围出现的违法事件；孩子接触到的包括影视或耳闻目睹涉及法律问题的事件等等。家长应利用这些材料，采取通俗易懂、生动形象、孩子们喜闻乐见的形式具体地宣传法律知识。
同时注意把法制宣传教育与道德教育结合起来，与公民的权利和义务教育结合起来，把自觉守法与法律制裁的教育结合起来，培养子女的法制观念和守法习惯。让孩子学会按照法律的要求去分析、判别各种社会现象，从而决定自己赞同什么，反对什么。
5.介绍和讲解法律知识。有条件的家长可以有针对性、有选择或较系统地向子女介绍法律知识，讲解法律条文。例如，《宪法》、《教育法》、《国旗法》、《国徽法》、《未成年人保护法》、《环境保护法》、《治安管理处罚条例》、《中华人民共和国道路交通管理条例》、《中华人民共和国刑法》等有关内容，从而使孩子掌握一点有关的法律知识，认清什么是合法什么是非法的，明确什么该做什么是不该做的。
总之，孩子小，接受新事物能力强，正是进行法制知识教育的适当起始时机，使孩子从小养成学法、知法、守法的好习惯，长大后，他就会成为一名合格的以至优秀的公民。
中篇：成就一生好习惯--谦虚待人的习惯
人人都喜欢谦虚的人，而不会与自以为是的人为伍。即使是在提倡“毛遂自荐”精神的今天，谦虚依然不失为一种伟大的美德。持有谦虚精神的人如同持有一张通行证，可以畅通无阻地行走于社会。
一个年轻人刚从大学毕业，他对自己的前途充满了信心，因为他在学校一直都表现得很出色，而且多次获得征文比赛的大奖。他一心想到贸易公司工作，并写了许多履历表前去应征。
其中有一家公司写了一封信给他：“虽然你自认文采很好，但是我们看了你写的简历，直言不讳地说，你的文章写得很差，甚至还有许多语法上的错误。”
受到打击的年轻人心里很不服气：“我怎么可能在履历表上出错误呢？”但是，当他回头仔细查看了他的简历时，发现确实有些他没有察觉出来的错误，而这些错误的拼写和语法自己一直都这样用，却一直都不知道它们是错的。
于是他写了一封感谢信给这个公司，小卡片上是这样写的：“谢谢贵公司给我指出我经常犯的错误，我会更加细心的。”几天后，他再次收到这家公司的信函，通知他可以上班了。
不是才能，不是关系，而是态度让这个年轻人实现了自己的梦想，是谦虚的态度让他拥有了自己梦寐以求的职业。
一个谦虚的人能学到更多东西。承认人外有人，天外有天，才能认识到学无止境的含义，才能放开眼界，不断地吸收新的知识。
一个人有才能是值得佩服的，如果再能用谦虚的美德来装饰，那就更值得敬佩了。
谦虚是一项积极有力的特质，可以妥善运用，使人类在精神上、文化上或物质上不断地提升与进步。不论目标为何，如果想要追求成功，谦虚都是必要的特质。在到达成功的顶峰之后，你会发现谦虚更重要。只有谦虚的人才能得到智慧。
所以父母要培养孩子从小谦虚的习惯，戒骄戒躁，在谦虚中不断吸取知识，不断取得进步。普列汉诺夫是这样说的：谦虚的学生珍视真理，不关心对自己个人的颂扬；不谦虚的学生首先想到的是炫耀个人得到的赞誉，对真理漠不关心。
教会孩子要谦虚，不骄不躁，我们给父母们的建议是：
1.不要过度夸奖孩子。家长和社会对孩子过分的夸奖与肯定，很容易使孩子滋生骄傲情绪，认为自己是最优秀的。一旦这种骄傲情绪产生，再纠正就困难了。
2.经常对孩子讲一些优秀人物的故事。尤其是同时代、同年龄的其他孩子的优秀事迹对孩子更具有激励作用。让他们知道：天外有天，人外有人。很多事物的优越性都是相对的，我们所拥有的，永远都微不足道，所以我们没有理由不谦虚一点。
3.父母要用自身的言行影响孩子。切不可有骄傲自满的表现，因为孩子极易受父母的感染。
4.父母要为孩子创造一个有利于培养孩子谦虚品质的大环境，并同时和老师配合。在教育孩子谦虚的同时肯定孩子的长处，让孩子认识到只有谦虚才能使人不断进步。
中篇：成就一生好习惯--善于合作的习惯
曾经看过这样一个寓言：
一天，梭子鱼、虾和天鹅，出去想把一辆小车从大路上拖下来。三个家伙一起负起了沉重的担子，它们用足劲儿，但是无论它们怎么拖呀拽呀，小车还是在老地方一点儿也没有移动。
这并不是因为小车重得动不了，而是另有缘故：天鹅使劲往上向天空提升，虾一步一步向后倒退，梭子鱼又朝着池塘拉去。
这个寓言说明，任何一种事物都是由许多相互联系、相互制约的要素组成的系统，当各种相互作用、相互依赖的关联要素彼此协调、合作、同步一致地向同一目标运动时，就会形成整体合力，就会产生大于各个要素孤立相加的力量。而当他们互不合作，各自往相反的方向作用时，则产生小于单个的力量。
人们生活在一个普遍联系的世界，科学技术和信息网络已经把地球的每一个角落都纳入整体，可以这样说，每一个人的成功都取决于和别人打交道的程度。是不是习惯于与他人交往、同他人合作，在很大程度上决定了你的孩子的发展空间。
有一位老师在课堂上让学生们做了一个游戏。他先请一个孩子走上讲台，伸出自己的小手，分别谈一谈每根手指头的优势和长处。学生说：“大拇指可以用来赞扬别人，可以按图钉；食指可以指东西，可以挠痒痒；中指最长，可以……”小孩子的思维挺活跃，一口气说了不少，其他同学纷纷补充，可谓数尽每根手指的功能。
这个时候，老师笑眯眯地发给学生们每人一个他事先准备好的道具——装着一个小玻璃球的杯子。他对大家说：“那么，现在就请你们用你们认为最有本事的那根手指把玻璃球从杯子里取出来！记住，只能用一根手指。”
老师刚一宣布完，教室里的气氛一下子热烈起来，学生们积极地动起手来。可是，不论他们怎么努力，玻璃球就是取不出来，急得小家伙们一个个抓耳挠腮。
老师这才不紧不慢地又宣布说：“好吧，你们可以邀请另外一根手指同原先的那一根合作。”问题于是迎刃而解。
这位老师的用意在于要使孩子们懂得，无论一个人多么有才能，总是有所局限的，总有他无法独立完成的工作，因而合作是必要的。进一步深入下去，孩子们还能够认识到，任何一根手指要实现夹东西的功能，都必须以其他手指的参与为前提。
同样，任何一个人要体现出他的才能，也都必须以承认参与者的价值为前提。就好比说一位将军，要施展他的军事指挥才能，就一定要有可供调遣的士兵，还要有作为对手的敌人。也就是说，承认别人就是认可了自身的价值。合作不是一般意义上的人际交往，而是为了一个共同的目标结成的互助互利的“双赢”关系。在这样的关系中，利他行为是更为基础的要素，自己的成功以帮助别人成功为前提。但是，利他行为不是一个人天生就能做出的，它需要后天的培养。
与人合作的能力已成为当今世界人才的重要素质之一。目前由于孩子中独生子女数量大大增加，任性、脾气大、与人合作能力差成为孩子中大多数人心理品质上的弱点。
父母应该如何培养孩子主动参与合作的习惯呢？
1.使孩子体验到“单独奋斗”的挫折感，明白合作力量大的道理。日常生活中的很多行为是必须两个或两个以上的人配合才能够完成的。例如，各人霸占一小堆积木砌不出什么好看的造型，而大家合作，让积木充分利用，就能共同砌出各种好看新奇的造型。帮助孩子从这些失败中理性地分析原因，有助于他们体会到合作的必要性。
2.让孩子有成功合作的体验。成功合作的体验是强化孩子的合作意识，养成合作习惯的持久的内部刺激物。它使孩子们在没有大人督促，没有规则要求的情况下，因为能够预见到美好的前景而持续地参与合作。需要指出的是，成功合作不是一定要达成现实的目标。尽管有的合作最终还是失败了，但合作的过程是令人愉快的，参与者都已经尽力而为，从客观上说大家其实都有所收获，这样的合作仍然是成功合作。
3.教会孩子参与合作的技能。合作，意味着参与者的个性要服从集体的“共性”，意味着参与者必须约束自己的表现欲以求得整体“合力”的最大化。合作需要有爱心的付出，需要牺牲精神，还需要人际交往的技能。如果缺乏这些素质，合作便是不愉快的，也是不能持久的。在合作中的参与者如果各自心怀局部利益，不愿意尽自己的那一份义务，那么必定不能达成现实的目标，更谈不上成功合作。
4.让孩子学会悦纳别人。所谓悦纳别人，是指自己从内心深处真正愿意接受别人。从实质上讲，合作是双方长处的珠联壁合，也是双方短处的相互遏制，只有欣赏对方的长处，合作才会有真正的动力和基础。
中篇：成就一生好习惯--宽容别人的习惯
要教会孩子如何为人处事，首先就要教会孩子理解和宽容。学会理解他人的难处，学会宽容别人的过失，并把这种理解和宽容转化为内在的认知习惯，是儿童的爱心形成的认识基础。一个善于体谅他人，对生活保持宽容态度的孩子，一定是一个充满爱心的孩子。
作为家长，你能够做到宽容和善于理解他人吗？如果做不到，你就必须尝试着改变自己。因为这样的改变不仅对你来说很必要，而且对于你子女的成长，意义更加深远。孩子可能因为父母的苛刻而变得不能理解和宽容父母，这是家长们所不愿意看到的。
王林有一天对妈妈说，他有些讨厌学校里看自行车棚的临时工黄大爷。听王林这么说，妈妈感到诧异。小林平常是一个为人和蔼、彬彬有礼的孩子，怎么会指责一个老人？于是问他为什么。他告诉妈妈，这个黄大爷脾气一点也不好，有好几次跟他打招呼，他根本不理睬。“这还不是最主要的，”王林说，“他对工作一点也不负责任。任何人在上班时间都不能擅离职守，可是他却常常把自行车棚的铁门一锁，便连个人影也找不着了。前天，我因为生病请假提前回家，到处去找他开车栅门，你猜是在哪里把他找到的？在他寝室的被窝里！他竟然跑回去睡懒觉了。我当时气得真想写信把这事反映给校长。妈妈，我能这样做吗？”
看着稚气的王林，妈妈心里有一种说不出的滋味。该怎样教育这个孩子呢？
“林林，我想告诉你的是，你恐怕不能这么做。你的心情我理解，你是在想，如果一个人不能胜任他的工作，那么就应该离开这个岗位，这对别人也有好处。可是你知道吗，每一个人都会有缺点，都可能有失职的时候。听说，这位黄大爷为你们的学校工作了三十年，已经七十多岁了。他没有儿女，前年老伴患食道癌过世了，他自己的身体状况也很不好，右边的耳朵已经失聪了。学校之所以还在聘用他，就是考虑到他没有其他生活来源。他现在是老了，体力也不行了，不过，他在年轻的时候是一个非常乐于帮助别人的人。林林，你想想，如果学校把他辞退了，他一个人孤苦伶仃的，以后的日子怎么过呢？”
王林良久没有吭声，他低着头，脸上带着愧疚。最后他对妈妈说：“妈妈，我错了。我对这位黄大爷没有做到应有的宽容，是因为我不了解他的情况，差一点感情用事。妈妈，我希望你能给我一个机会，让我和我的几个好朋友一道来帮助他。”
“当然好啊，”妈妈慈爱地抚摸着他的头说，“你的做法让妈妈感到欣慰。”
王林在妈妈的教导下，终于学会了理解他人，做到了宽容别人。
家长要让孩子宽容别人的行为形成一种习惯，要注意做到以下几点：
1.要教育孩子摆正自己在家庭中的位置，让他懂得他只是家庭中的普通一员，不能对他娇惯，不能无限度地满足他的愿望，不能给他特殊权利，让他高高在上。
2.要求孩子心中有他人，不要总是以“我”为中心，一切只顾自己。
3.必要时让孩子有一些吃亏让步的体验，以锻炼孩子的克制能力。
4.多给孩子与同伴交往的机会，使之从中得到锻炼。让孩子在发生矛盾的后果中体味到只有团结友爱、宽容谦让，才能享受共同玩耍的快乐。
5.要教育孩子理解和尊重自己的长辈，体谅长辈的辛苦，珍惜长辈的劳动成果和对自己的爱护。
6.家庭成员间要友爱宽容，让孩子从小就生活在一个温馨、和谐、友爱、宽容的家庭环境中，使其在潜移默化的影响中，逐步形成稳定的宽容忍让的良好习惯。
中篇：成就一生好习惯--自我克制的习惯
小强总是管不住自己，上课插嘴，骚扰同学。在家看电视没完没了，作业草草了事。老师说他没有自制力，克制不住自己。
自制力是个体在没有外界监督的情况下，适当地控制、调节自己的行为，抑制冲动，抵制诱惑，延迟满足，坚持不懈地保证目标实现的一种综合能力。它是自我意识的重要成分，是一个人走向成功的重要心理素质。
生活中，人们会碰到许多诱惑，它们总是展示迷人的一面，引诱我们渐渐远离自己的理想与目标。每个人都会面对种种诱惑，学生做作业时，会受到游戏的诱惑；小孩子即使生了蛀牙，也会受到糖果的诱惑。面对诱惑，自制力弱的人往往不知不觉陷入其中；自制力强的人却能控制自己做出有利于自己和符合道德规范的行动。
自制力主要表现在两方面：一是善于迫使自己执行定下的决定；二是善于抑制与自己的目的相违背的愿望和行动。
一天中午，小华到隔壁好朋友小芳家玩。她们不知怎么就谈到了钥匙链。小芳说，她家有个钥匙链，可漂亮啦，是她爸爸从日本带回来的。那个钥匙链是个小公鸡形状，一身红，还是个立体的，只要一按它脚上的按钮，小公鸡的嘴就会自动张开，喔喔地叫两声。
小华非常羡慕小芳有这么好的钥匙链，她很想看看小芳说的小公鸡钥匙链到底是什么样子，可小芳从不许任何人动她的抽屉。碰巧小芳的妈妈要小芳上街买酱油。等小芳下楼后，好奇心使小华打开了抽屉，拿出了钥匙链。哇，好漂亮的钥匙链！小华想：“自己要是有一个那该多好啊！”这样想着，就把钥匙链放进了自己的兜里。
小华之所以拿走了小芳的钥匙链，是由于她抵制不住诱惑而做了错事，这说明她的自制力很差。因此，从小培养自制力是很重要的。
现在的孩子自制力很差的原因有二：一是被家长溺爱娇宠，很少受到限制，养成任性、专横的性格，缺乏自制；二是他们的成长经历太顺，生活、学习的事都由父母安排，依赖性太强。
任何一个人要想取得成功必须具备高度的自制力。历史上，自制力极强的伟人们的例子数不胜数。法拉第就是一个这样的人。法拉第性格倔强、脾气古怪甚至有点暴躁，在他温文尔雅的背面，是火山一般炽烈的激情。但是，在法拉第的性格中，有一点特别值得我们学习——自制力。
在这个世界上，诱惑无处不在，欲望随时会产生。但是法拉第把全部的精力都投入到科学事业中，坚决抵制一切诱惑而专心沿着纯科学之路探寻、求索。
正如廷德尔先生所说：“纵观他的一生，这位铁匠的儿子、装订工的学徒不得不在15万英镑的巨额财产和他所热爱的科学事业之间决定取舍。他义无反顾地选择了后者，死时他一贫如洗。但是，他的名字在40年里一直光荣地名列英国科学名人录的榜首。”
人类必须容忍和克制，脾性必须服从于理性的判断，必须尽量避免坏的心情、坏的脾气和尖酸刻薄、好挖苦人的习惯。一旦人们的思想松懈，这些东西就会乘虚而入，卷土重来，就会在我们的本性上建立永久的基地，这些东西就会盘踞在我们的心灵中。
培养孩子自我克制的能力，培养他理性的思考和判断能力，是孩子今后能够取得成功的必要前提。如果一个人想光荣地、和平地度过其一生，他绝对有必要学会在小事情或大事上进行自我克制。
怎样才能培养孩子善于自制的习惯呢？我们为家长提供如下建议：
1.帮助孩子理解各种活动的目的，使孩子自觉地控制自己的行动。比如好好学习是为将来参加社会主义建设做准备，不好好学习，会一事无成。
2.为孩子树立良好的榜样。儿童喜欢模仿榜样的行为，榜样的替代性学习可对他的行为产生影响。如榜样的行为受到赞扬，儿童就会学习该行为，反之，则拒绝。
3.从生活小事着手。要求孩子定时完成的任务，一定要如期完成。既定的目标只要是正确的，就鼓励孩子坚持从头做到底，决不半途而废。
4.有意识地培养孩子的意志力。遵守规定的纪律和制度，必须控制自己，不做违反纪律和制度的事。抗拒种种诱惑，需要一定的意志力。
5.为了培养孩子的能够自我克制的习惯，要充分注意鼓励、表扬、批评、责备等强化措施的灵活运用。
中篇：成就一生好习惯--不怕竞争的习惯
在竞争社会里，培养竞争意识的重要性是不言而喻的。想成就一番事业，没有强烈的竞争意识是根本不可能的。竞争意识就是一种积极的进取心，是一种锐气，是一种不争第一誓不罢休的倔强。
在孩子的培养教育上，竞争意识的培养同样重要。竞争从另一个角度来说，就是竞争者在竞争过程中保持的一种昂扬的精神状态，对于孩子来说，保持这种精神面貌尤其可贵。竞争的力量会让一个人发挥出巨大的潜能，创造出惊人的成绩，尤其是当你的竞争对手强大到足以威胁生命的时候。如果不鼓励孩子参与竞争，就很难开发他们的潜能，更不用说发掘出人生的深层意义和享受美好的人生。
下面是一位考上耶鲁的女孩儿的妈妈所讲述的自己女儿的故事：
女儿是在国内读完小学五年级的。当时通过各种关系进的是一所市属重点小学，学校名声大，后门多，生员爆满，一班64名新生。女儿上学早，5岁半便背起了书包。记得第一次期中考试，女儿有一门得了满分，一门99分，但名次排下来却是二十几名。
本来这种成绩已无可指责抱怨。记得我们小时候读书，有个八九十分就不错了，哪有过这么好的成绩，比起女儿，我已经差得太多，还有什么话好讲？可是，尽管这种成绩不错，我却仍然十分担心，原因就是这二十几名的排名，假如女儿甘心自满，不再发奋图强，却又如何是好？
好在这种局面很快改观，二年级之后，尤其是有了作文课之后，双百分拿不到了，排头的成绩纷纷往下掉，女儿的成绩却掉得少，相形之下才冒出了尖尖角。
我特别在意的就是这似露非露的尖角，养成了女儿可贵的不服输的劲头。来到美国之后，凭着这股劲头，她又用最快的速度过了英文关，之后，一路走来，别人能做的，她能做，别人做不到的，她还要做。
学钢琴时，她已经过了13岁，老师不想收她，说她已经过了学琴的最佳年龄。可她硬是不服气，不仅争取到了这个机会，而且学得非常出色，就连高中阶段最紧张的十一年级，她每天还至少抽出一个小时练琴。
说到这里，我们应该感到惭愧。在朋友们的眼里，女儿之所以取得这样的成绩一定是得益于我们的辅导帮助，实际上，我们对女儿的具体帮助很少，也插不上手，要说有帮助的话也是在教她怎样做人的方面。我觉得，值得在此与朋友们分享的，就是女儿那种倔强的不服输的劲头。我至今认为这是非常宝贵的经验。想让自己孩子成功的父母们，千万要注意努力培养、小心呵护孩子们的积极进取精神，千万不可磨光了孩子初生之犊的锐气。
那么家长应如何培养孩子竞争的习惯呢？我们的建议是：
1.改变传统的教育观念和评价孩子的标准。我们经常把“孩子真听话”、“真乖”作为“好孩子”的评价尺度，可以说，这一观念已经陈旧。从孩子未来生存发展的需要来看，从小培养孩子具有独立自主意识，坚强的意志，敢想敢干，勇于创新、创造的精神及勇于和敢于迎接挑战、挫折与艰辛的心理素质才是科学的教育观念。
在教育方式上，家长要转变原来的“我说你听”、“我打你从”的教育方式，采取民主的、激励型的、疏导型的教育方式。同时要鼓励孩子勇敢地走出书斋，走出家庭和社区，放眼世界，放眼未来，树立雄心壮志。
2.在培养孩子具有创造性思维方面下功夫。可以说现在的学校应试教育既束缚了儿童创造性思维的发展，也决定了家长循规蹈矩的教育方式。所以，家长在教育孩子时，要善于激发儿童的求知欲望和求知兴趣，鼓励孩子勤动脑、动手、动眼、动口，不唯书，不唯上，善于发现问题，提出问题，并尝试用自己的思路去解决问题。
家长不能拘泥于书本、拘泥于现成的答案和传统的教育模式来限制孩子，束缚孩子的手脚。当孩子表现出“新思想”，有了“新发明”，家长应及时予以表扬，并鼓励孩子坚持探索。一个具有创造性思维的人，就是一个具有竞争意识和竞争能力的人。
3.培养和发展孩子的个性。发展儿童个性是目前国内外教育界的一个热点问题。这是因为人的个性品质中的能力、性格、气质、意志以及需要、动机、兴趣、爱好、信念、情感等，能反映人的能动作用和主体意识，是和一个人的创造力、竞争力紧密地联系在一起的。
发展儿童个性应与儿童本身竞争能力紧密地联系在一起，从儿童本身的需要、兴趣出发，让孩子不但有广阔的知识背景，更有几种特殊才能和本领，具有较完善的人格，从而在激烈竞争的社会中立于不败之地。
培养孩子的竞争意识应从小开始，从小事做起。在培养孩子竞争意识过程中，也应让孩子明白，竞争不应是狭隘的、自私的，竞争者应具有广阔的胸怀；竞争不应是阴险和狡诈，暗中算计人，而应是齐头并进，以实力超越；竞争不排除协作，没有良好的协作精神和集体信念，单枪匹马的强者是孤独的，也是不易成功的。
4.家长应鼓励孩子参与集体竞赛，为集体的取胜尽最大的努力。以班、组为单位的智力竞赛、体育比赛等，是一种集体竞争行动，要求每个人既要发挥最大的潜能，又要互相合作协调，使整体取得成功。目标是既要战胜对方，但又不能损害对方，孩子从中可学到许多竞争的方式方法，比如公正、平等，从而促进孩子良好的竞争意识的形成。
5.教育孩子正确对待竞争中的胜利与失败。有竞争就必然有胜利与失败，家长在孩子取得胜利时，要让其知道一山更有一山高的道理，终点永远在前面，失败时也别以为世界末日到了，耐心帮孩子找出失败的原因，校正其努力的方向。胜利时洋洋得意，失败时垂头丧气，都是缺乏良好竞争意识的体现。
中篇：成就一生好习惯--有耐心的习惯
美国心理学家沃尔特.米切尔和他的实验人员曾做过一个经典的“成长跟踪实验”。
沃尔特.米切尔选择了一所幼儿园，并在幼儿园选出十几个4岁儿童，将一些非常好吃的软糖按每人一颗发给这些孩子，同时告诉他们：如果马上吃，就只能吃手里这一颗；如果等20分钟后再吃，则能吃到两颗。在美味的奶糖面前，任何孩子都将经受考验。
在这批儿童中，有些孩子急不可待，马上把糖吃掉了。另一些孩子却决心等待对他们来说是无尽期的20分钟。为了使自己坚持到最后，他们或闭上眼睛不看奶糖，或头枕双臂、自言自语、唱歌，有的甚至睡着了，最后，他们终于熬过了对他们来说是漫长的20分钟，吃到了两颗糖。
沃尔特.米切尔和他的实验人员把这个实验一直继续下去，他们对接受实验的孩子进行了追踪调查，这项实验一直持续到孩子们高中毕业，结果发现：在4岁时就能以坚韧的毅力获得两颗软糖的孩子，到了青少年时期仍能等待，而不急于求成，表现出更强的社会竞争性、较高的效率和较强的自信心，更加独立、主动、可靠，能较好地应对挫折，遇到困难不会手足无措和退缩，为了追求某个目标，他们像幼年时一样，仍能抵制“即刻满足”的诱惑。
而那些急不可待，经不住软糖诱惑，只吃到一颗糖的孩子，在青少年时期更容易有固执、优柔寡断和压抑等个性表现，他们往往屈从于压力并逃避挑战。
在对这些孩子分两级进行学术能力倾向测试的结果表明，那些在软糖实验中坚持时间较长的孩子的平均得分高达210分。后来几十年的跟踪观察也证明那些有耐心等待吃两块糖果的孩子，事业上更容易获得成功。
现在我们已经明白了，一个人是否有耐性，是他人生和事业成败的重要因素。
然而，目前大城市中的青少年却越来越出现一种趋向，即不会忍耐。比如说，只要对自己有利就不顾是非盲目行动，不会谦让，没有耐心，念不完一本书，在家里待不住，干什么事情都要让家长帮忙，喜欢玩有刺激性的电脑游戏，脾气暴躁，稍一批评就张口顶撞，甚至离家出走，所以，培养孩子的耐性，必须从小抓起，让他们从小就习惯于需求的延迟满足。
只有那些有耐心的父母才可能把孩子培养成有耐心的人。要训练孩子的耐心和耐力，父母首先必须有耐心，能够沉住气。
妈妈正在埋头工作，小维尼走过来央求：“妈妈陪我到公园去玩嘛。”
妈妈头也没抬地对小维尼说：“妈妈工作正做到一半，等妈妈把文章整理完就出去。”
过了一会，维尼又来催促妈妈：“妈妈，还要等多久？我现在就要出去。”
“维尼，妈妈急着赶工作，你先玩一会儿玩具，还得再等妈妈一会儿。”
听到这些，维尼闷闷不乐地到自己屋里看故事书去了。
妈妈做完工作之后去叫维尼：“我完成工作了，走吧，妈妈带你出去玩。”
“不，等一等，这个故事我正看了一半。”女儿捧着一本书，模仿着妈妈的口气说道。
妈妈没有生气，她并不因为女儿的故意模仿而恼怒，她认为这是培养孩子耐性的好机会，也是对女儿的尊重。因此，妈妈很有耐心地坐在客厅的沙发上等起了女儿。最后，等到小维尼读完那个故事，母女俩才一起出门。
在现实生活中，孩子往往欲求过分。或者是刚吃过一块冰淇淋还想再吃一块，刚买过一个书包，还想再买一个；或者是不管什么需求，一想到就要求父母必须马上满足，否则就会哭闹不已。
父母要让孩子学会“等待”，对孩子的一些日常玩乐、享受的需求给予延缓满足。最好让孩子做出适度努力后，再满足他的欲求。如果孩子想得到新衣服，就要学着自己洗衣服、刷鞋子、整理床铺。还可以采用积分制，每做一件值得鼓励的事，就加几分，累积到一定数量，可以让孩子获得想要的某种奖励。
孩子产生“欲求过分”的问题，表面上看原因似乎在孩子身上，实际上根子还是在家长身上，是家长“有求必应”的行为滋长了孩子的这种习惯和心态。
另外，孩子对一切事物都感兴趣，一句话、一张图片、外界一点点新鲜的刺激都会吸引他的注意力，所以容易形成兴趣改变得快、耐性及坚持性差等习惯。一个人要想在事业上获得成功，不仅需要有聪明才智，还需要有持之以恒的毅力。因此，培养孩子克服困难、坚持努力的精神是很重要的。
家长要培养孩子的耐性，可以参考以下建议：
1.培养孩子的坚持性，需要耐心地引导。家长可用亲切的语言把孩子的注意力吸引到他所做的事情上，避免分散注意力，使他坚持完成所进行的活动。比如，孩子画画只画了一半就想离开，家长应提醒孩子：“画完了你给我讲讲画的是什么呀？”孩子一听家长要看画，就会画完。
2.培养孩子的耐性要循序渐进。孩子可能学习一会儿就烦躁不安了，这时不要强迫孩子，而要用游戏的方法吸引孩子，使他坚持下去。开始时可以短一些，等孩子对学习有兴趣了再逐渐延长时间。
对于孩子的学习内容主要看孩子是否感兴趣，家长不要把自己的意愿强加给孩子。孩子做自己感兴趣的事情容易获得成功，成功给孩子带来继续坚持的动力。这样的活动，孩子会更自觉地坚持。
3.从日常生活中培养。由于当今日常生活中的东西都力求方便和快速，诸如即溶奶粉、速溶咖啡、方便面、快餐、遥控选台器等等，想吃、想看，都不用“等”，马上就有！这种凡事不要“等”的快捷生活，从表面上看来似乎很幸福，但实际上却使孩子丧失了训练“耐性”的机会。因此，父母应从日常生活中藉着“等”来培养孩子的耐性。例如，当有排队等候的事情时就要带领孩子一道耐着性子等候，以利于从小培养孩子的“耐性”。
4.在玩具上加以注意。父母应利用玩具来有效地训练孩子的耐性。不仅要帮助孩子选一些能够训练耐性的玩具，还要监督孩子在玩玩具时，做到有始有终，不得中途改做其他事情。例如，当孩子在玩积木时，不要在孩子堆到一半时，叫他去收拾书包；在拼图还没有拼完时，不要叫孩子去洗澡；当孩子绘画绘到一半时，不要让孩子去做功课，等等。严防孩子养成半途而废的习惯。
5.在游戏中训练。在孩子玩游戏的过程中，父母要注意训练孩子的耐性。平时，注意选一些需要有耐性的游戏同孩子一起玩，以培养孩子的耐性。在孩子玩耍时，要勉励孩子有始有终，不要答应孩子在一个游戏玩了一半时搁下来去开电视机。
6.给予鼓励和协助。当孩子把事情做到底、做完时，父母要给予适当的鼓励，使他们今后都能把每件事做完。如果孩子做一件事没有做到底，或是有困难，或有厌倦感，这时父母就要从旁鼓励、暗示和协助他们一定把它完成。如果孩子对每件事都能做到有始有终，将事情做到底、做完，这就是最好的“耐性”训练。让孩子从小就养成把每件事做完的习惯，这是训练孩子“耐性”的最有效的方法。
7.家长要做出榜样。许多孩子没有耐心，是因为家长对孩子做事的要求往往也是虎头蛇尾。所以，首先要求家长要注意不造成孩子半途而废的行为习惯。在开始一种新的活动之前，必须让他把正在进行的活动有个了结。如让孩子去洗澡，应在开始烧水时就告诉孩子画好这张画后，再去洗澡。然后在孩子洗澡之前别忘了认真检查画到底画完了没有，这本身就是培养孩子做事有始有终的良好习惯。
8.给孩子设置点障碍。家长应该有意识地给孩子设置点障碍，为孩子提供一些克服困难的机会。因为耐心是坚强意志磨炼出来的，越是在困难的环境中，越能锻炼孩子的耐心。要鼓励他做事不能半途而废，做好一件事要经过努力，才能完成。孩子经过努力完成一件事时，应当及时给予表扬，从而强化其做事有始有终的良好习惯。
中篇：成就一生好习惯--兴趣是最好的老师
学习是一个人终生都必须做的事情，一个人能否成功，能否获得生活的幸福，在一定程度上取决于他的学习能力。而一个人的学习能力，取决于他从小养成的优良的学习习惯。
兴趣是最好的老师，幼年阶段对周围事物产生好奇心、发生浓厚的兴趣，可能是终生成就的源泉。兴趣是儿童对某种事物探索的欲望，只要有了好奇心，有了探索欲望，孩子就会从内心的深处去研究喜欢的事物，才会乐此不疲。
一百多年前出了一位震惊世界的神童，他就是卡尔•威特。威特7、8岁时，已经能够自由地运用德语、法语、拉丁语等6国语言了，并通晓物理学、化学，尤其擅长数学。9岁的时候，他就考入了莱比锡大学。未满14岁就被授予哲学博士学位。两年后，又获得了法学博士学位。取得这样的成绩是与他父亲良好的教育分不开的。
也许有人以为小威特的生活除了坐在书桌前面，其他什么也不干。实际情况并非如此。用他父亲的话说，威特坐在书桌前的时间比任何一个少年都少。他把大量的时间尽情地花费在了玩耍和运动上，是一个非常健康活泼的孩子。
能够让自己的孩子既轻松愉快又学到如此丰富的知识，老威特有自己非常独特的教育方法。威特父亲的教育秘诀，在于唤起孩子学习的兴趣。他不使用填鸭式灌输，而是首先唤起威特的兴趣，然后适应其兴趣进行恰到好处的教育。
天才都是对某种事物怀有强烈的兴趣和满腔的热情的人。而凡是仔细观察过孩子的人都会发觉，幼儿只要不是傻子和白痴，他们都极易对事物产生兴趣和热情。也就是说，幼儿天然就具有对某些方面或某一方面的强烈热情，他们一旦对某一方面或某些事情入了迷，就会以惊人的勤奋和毅力去从事。当他们步入这一轨道，就会遵循雷马克所说的“使用就会发达”的规律，使其能力得到惊人的发展。
小威特长到3、4岁时，父亲每天都要带他散步一两个小时。但是这种散步不只是简单走走，而是一边同威特谈话，一边教育。比如有时在散步时老威特会摘一朵野花解剖一下，向小威特讲解花的生长特点和作用；有时在花园里捉个小虫，教他有关昆虫的知识。就这样他通过一块石头、一草一木等实用素材来对小威特进行最生动的教育。
父亲从威特3岁半时就已开始教他认字，但这决不是强迫性的。不管教什么，首先必须努力唤起孩子的兴趣。只有当孩子有了兴趣时，才会开始教。
为了教小威特认字，老威特也使用了一些小孩还无法识破的“小伎俩”。如他给小威特买来小人书和画册，非常有趣地讲给他听，用一些带鼓励的话语来激发他幼小的心灵，像“如果你能认字，这些书你都能明白”之类的话语。有时，他则干脆就不讲给他听，故意对他说：“这里面的故事非常有趣，可爸爸没有功夫给你讲。”这样反而激发和唤起了小威特一定要识字的想法和心愿，待他有这种强烈的认字欲望后，老威特才开始教他识字。
威特父亲的教学方法与现在学校的方法也是不一样的。他首先去打字行，买来10公分见方的德语字母印刷体铅字、罗马字和阿拉伯数字各10套。然后把这些字都贴到10公分见方的小板上，以游戏的形式教字。当然先从元音教起，接着以“拼音游戏”的形式在玩耍中教小威特组字。这样做的目的，就是为了培养小威特对学习的兴趣，而不会让他觉得学习是种负担。
老威特希望天下的父母明白，爱护和激发孩子的兴趣是十分重要的。
俄国文学家列夫•托尔斯泰也十分注意培养孩子的学习兴趣，尽管他写作的时间非常宝贵，但是从没忘记将部分时间奉献给孩子们，给他们讲故事，为他们绘画，回答他们提出的各种问题。
托尔斯泰并不是花时间给孩子强行灌输知识，而是根据孩子们的爱好和兴趣为他们服务。有一时期，孩子们对科幻作家儒勒.凡尔纳的作品很感兴趣，托尔斯泰就一本又一本地讲给孩子们听。他发现《环球旅行80天》这本书没有插图，为了帮助孩子们理解，进一步激发他们的兴趣，他竟然每天晚上用鹅毛笔亲自为这本书描制插图。托尔斯泰的时间是宝贵的，但是他认为时间花在提高孩子的学习兴趣、激发孩子的求知欲方面是值得的。
为了提高孩子的学习积极性，充分发挥孩子的潜能和才智，使孩子在学习上有好成绩，就必须提高孩子对学习的兴趣。然而，有许多年轻的父母，不知道如何来提高孩子对学习的兴趣。现在将英国儿童心理学家博茨勒博士的建议，摘介如下，供父母们参考。
1.尝到甜头。要提高孩子的学习兴趣，先要使孩子尝到成功的滋味，如果孩子一旦灰心失望就永远不会有进步。比如，当孩子的语文好而数学差，在做功课时，就先让他做语文作业，然后再做数学作业，如果程序相反，不仅数学作业做不好，而且连语文也不会有所进步。在做数学作业时，也要让孩子先做些简易的题目，以增强信心，然后再让他做些较难的题目。
2.欲速不达。常言道：欲速不达、水到渠成。要提高孩子的学习兴趣，父母要避免急躁情绪，不能操之过急，不能强迫孩子学习。如果逼得太紧的话，孩子就会变得焦躁、不耐烦，潜意识中会产生反抗情绪，因而变得善忘，会一下子把刚学的东西全部忘掉。
3.要多鼓励。对于孩子的好表现和好成绩，父母不要吝啬使用赞美之词。因为称赞对孩子会起很大的鼓励作用。对于孩子的错处，不要过多批评，因为过多批评，会令他情绪低落，而犯更多的错误。以表扬为主的教育方式，对提高孩子的学习兴趣也有一定的作用。
4.防止反抗。防止孩子产生反抗心理，尤其是防止产生逆反心理，是父母教导孩子学习必须严加注意的问题。如果孩子产生了反抗心理，连进取心都没有了，哪里还谈得上有学习兴趣。一般来说，将孩子与别人相比较，往往会使孩子产生反抗心理，容易促使孩子自暴自弃丧失进取的动力。
5.控制时间。由于孩子注意力集中的时间不长，如7岁的孩子在家一次连续做功课的时间不要超过半小时，8～11岁的孩子不要超过50分钟。如果做功课的时间较长，中间一定要有10分钟左右的休息，让孩子舒展筋骨。如果孩子功课做完了的话，应该给他小小的奖励。有些年轻父母不了解孩子注意力集中的时间长短，不根据孩子对事情能高度集中的时间来安排孩子做功课的时间，有的强迫孩子长时间坐在书桌前做功课，中间不让休息、活动。结果不仅对孩子的健康不利，而且，还使孩子对功课产生厌烦情绪，更谈不上提高孩子的学习兴趣了。
6.刺激求知。要提高孩子的学习兴趣，就要不断地刺激孩子的好奇心和求知欲。为此，父母应该常带孩子去参观博物馆、动物园和图书馆等等。
7.吸收教训。在孩子做功课时，不要让孩子依靠父母的帮助来解决困难，而要让孩子自己从经验中吸取教训。例如有困难的时候，要采取积极的态度去鼓励孩子独立思考，不使孩子养成依赖性，更要使孩子明白做功课是他自己的责任。
8.做好榜样。要使孩子对学习发生兴趣，父母必须做孩子的榜样，先要让孩子知道父母很喜欢看书，求知欲很强，并且不断地学习，等等。
中篇：成就一生好习惯--虚心好问的习惯
有一年，中国中学生到国外参加一项奥林匹克竞赛，成绩十分喜人，获得的金牌数量和奖牌数量，都名列参赛各国首位。
赛后，竞赛组织者请出了出题的专家、教授，跟这些参赛的各国中学生们见面，希望选手们向专家、教授提问题。
除中国选手外，其他国家的选手都十分踊跃。有的国家的中学生指出，出题者在某题上的思路不对，没有现实意义，如果改造一下会更好；有的咨询某方面问题的最新科研成果、发展方向；有的拿出自己的题目让教授专家来解答。
而获得金牌和奖牌最多的中国学生，却在旁边默不作声。不是他们英语过不了关，其实他们参赛前都经过英语的强化，都有非常好的口语。而是中国学生平时的注意力以及竞赛时的注意力，全部集中在解答专家们的题目上了，没有胆量、没有心思去想专家的题目还会存在什么问题，于是提不出问题，就干脆不开口。
俗话说：“问是学之师，知之母。”现实生活中，我们每一个人不可能事事都通，许多问题对于我们来说都是一无所知，即便是学习成绩优秀的学生，也不一定什么事都比别人知道得多。有问题并不可怕，怕的是不问。
美籍华人李政道教授一次在同中国科技大学少年班学生座谈时指出：“为什么理论物理领域做出贡献的大都是年轻人呢？就是因为他们敢于怀疑，敢问。”他还强调说：“一定要从小就培养学生的好奇心，要敢于提出问题。”
在现实中，我们发现，当孩子长到三四岁时，他们向大人提出的问题也开始越来越多，而且千奇百怪。但是大多数父母不仅不为孩子们的提问感到兴奋，相反倒觉得厌烦不已。他们对孩子所提出的问题大都是随便敷衍一下，并不给予耐心的说明和解释。正是他们自己使孩子的潜在能力枯死之后，到孩子上了学才大惊小怪地叫嚷：“为什么我的孩子成绩这样糟糕呢！”但这些父母从来没有对自己的行为进行反省。
看看老威特是怎么做的吧！当小威特提出问题时，他总是给予鼓励，并耐心地回答，决不欺骗威特。在教育上，威特父亲觉得再没有比教给幼儿错误的东西更为可恶的了。在给孩子解答问题时，威特父亲的说明并不是难懂的，而是充分考虑到孩子在现有知识下，是否能完全加以接受。更难能可贵的是，当问到连自己也不懂的问题时，老威特就干脆老实地回答说：“这个爸爸也不懂。”于是两个人就一起翻书，或者去图书馆查阅资料。从而也给威特灌输了追求真理的精神。在给小威特的教育中，他坚持竭力排斥那些不合理的和似是而非的知识。
千万不要不经意就扼杀了孩子好问的天性，作为家长应该注意从小培养孩子虚心好问的习惯，我们可以从以下几个方面进行培养：
1.向老师质疑、发问。没有弄懂问题时，不要得过且过，羞于开口，要善于发问，大胆发问。如果孩子平时有不敢问、不善问的缺点，就鼓励他去问，一旦有些问题是通过问询教师、同学得来的答案，父母要给予鼓励。
2.给孩子讲一些著名人物不迷信权威、不迷信书本的生动故事，启发孩子大胆质疑、发问。
3.可以找一些有错误的书刊，鼓励孩子找出错误。比如一些名人的书中有不少文字、语法、典故、常识方面的错误，引导孩子把它们找出来，给名人写封信，指出他们的错误。
4.一段时间后，提醒孩子，不要滥问一气，要深思熟虑，胸有成竹。
中篇：成就一生好习惯--勤于思考的习惯
德国数学家高斯，是近代数学奠基者之一，在历史上影响之大，可以和阿基米德、牛顿、欧拉并列，有“数学王子”之称。
高斯非常善于思考，这种良好的思维习惯在他小时候就已经表现出来。高斯的父亲是泥瓦厂的工头，每星期六他都要发薪水给工人。在高斯3岁时，有一次当他正要发薪水的时候，小高斯站了起来说：“爸爸，你弄错了。”然后他说了另外一个数目。原来小高斯趴在地板上，一直暗地里跟着他爸爸计算该给谁多少工钱。重算的结果证明小高斯是对的，这把站在那里的大人都惊得目瞪口呆。
小高斯10岁时，有一次他的数学老师让他们全班解答一道习题：立即计算出“1＋2＋3＋4……＋100=？”的答案。这个题目在今天早已家喻户晓，可是在那个时候、那个场合，对于一群小学生来说，还真不容易。要算出这么长的算术题耗时不少，孩子们都想争取第一个算出来，立刻在草稿纸上做了起来。
只有小高斯还没有开始动手，不是想偷懒，也不是发呆，他在想，难道一定得经过这么复杂的计算过程吗？从客观上说，他在进行思维的谋划，谋划的目的是要寻找一种能够成倍提高思维效率的策略，这个过程花去了相当于其他同学进行加法计算的二分之一的时间。这时候，老师看见了他，走上前来问他怎么了，为何还不开始计算。小高斯说他已经知道答案了，是5050。老师十分诧异，问他是否提前做过这道题。高斯于是告诉老师，他通过观察发现这一组数字中1加100等于101、2加99等于101……这样的等式一共有50个，因此这道题可以化简为“101×50=5050”。
“真是太精彩了！”老师赞扬地说。
这种“精彩”并不取决于孩子的智商。事实上，小学生的智力与学业成就的相关系数只有0.21，它应该取决于孩子良好的思维习惯，使智力的潜在能力得到了充分发挥。认真的思考虽然为孩子解决问题的过程增加了一个环节，却使解决问题的时间缩短了很多倍，大大提高了学习的效率。小高斯进行思维的谋划花去了相当于别人解题所耗时间的一半，然而计算出“101×50=？”只需要1秒钟。从这里边，你难道还看不出善于思考的优势吗？
养成认真思考的学习习惯对孩子们是非常重要的，它可以帮助孩子加深对知识的理解和记忆，把散落的知识点连结成有机的整体，从总体上把握知识体系，提高学习质量。养成认真思考的学习习惯，有利于对书本知识批判地吸收，可以防止“死读书”，从层次上提高了个人的学习能力。养成认真思考的习惯还可以不断解开疑团，激发灵感，从而有所发现，有所发明，有所创造。
父母怎样才能使孩子养成明辨善思的思考习惯呢？儿童教育专家认为，作为父母创造出一种“家庭思考环境”非常重要，其具体做法是：
1.父母应注意引导孩子对思考采取认真的态度。聪明的孩子可能懒于思考，因而他们对任何东西都会不加思考地发表看法，对此应引导他们认真思考。
2.培养孩子独立思考越早越好，小孩子往往有千奇百怪的想法，要引导孩子自己去思考。
3.随时给孩子出一些思考问题。无论是带孩子上博物馆，还是陪他们看书看电影，父母都可提一些问题，启发孩子进行思考。
4.全家参与。家长在一起谈论问题时，即使年龄很小的孩子，也会有自己的看法。
5.对问题要全面思考。教育孩子无论对什么事物进行思考，都要考虑到它们的优缺点，是否有吸引力，有无参考价值等等。对事件则要考虑它的短期、中期和长期的后果。
6.善于归纳，举一反三。孩子在学校里就是将一点一滴的知识聚集起来，把所学的知识归纳之后，要善于把普遍的规律应用到别的事物上。
中篇：成就一生好习惯--科学用脑的习惯
脑科学研究结果表明，人的大脑在理论上的信息储存量，相当于藏书1000万册的美国国会图书馆的5倍，高达5亿本。大脑的潜能，几乎接近于无限。但是，到目前为止，人类普遍只开发了大脑的5％，仍有巨大的潜能尚未得到合理的开发。换一句话说，一个人的大脑只要没有先天性的病理缺陷，就可以说他拥有可以成为天才的大脑，只要大脑的潜能得到超出一般的合理开发，他的能力就不会比爱因斯坦逊色。
但是，大脑潜能的开发，并非一蹴而就，如果“拔苗助长”，结果只能使孩子用脑过度，甚至发生悲剧。
丹麦历史学家海内肯就是前车之鉴，他4岁就撰写了《丹麦史》，此举一度引起了全世界的震惊。正当人们津津乐道地谈论他的聪明才智时，突然传来由于大脑负担过重导致4岁半的海内肯脑力衰竭，最终不幸夭折的噩耗。诸如此类的例子，不胜枚举，许许多多的天才儿童，一夜之间名扬四海，不久就销声匿迹，或者传出不幸的消息。
作为家长，不必羡慕别人家出了个天才儿童，其实自己的孩子也拥有天才儿童一样的大脑；而当一些天才儿童不幸夭折时，家长应该在培养自己孩子上借鉴经验教训，千万不要造成儿童用脑疲劳，要让孩子养成科学用脑的好习惯。
家长们应该认识到：开发大脑不等于掠夺式地使用大脑，“头悬梁，锥刺股”并不是一种科学的学习方式。“刀不磨不快，脑不用生锈”也是一种错误的用脑观念，不值得提倡。
脑科学研究成果表明，在脑疲劳的状态下，人就会出现头昏脑涨、记忆力下降、反应迟钝、注意力分散、思维紊乱等心智活动难以正常发挥的恶性反应。同时，长期脑疲劳，还会出现失眠、恐怖、焦虑、健忘、抑郁等症状，有的甚至会危及生命。由此可见，脑疲劳不仅不能开发大脑，而且还会严重地影响到人的智力潜能的正常开发。过度的脑疲劳，还会导致心脑血管及精神疾病，严重地损害人的身心健康，这是广大家长所不愿看到的。
那么怎样的用脑方法才是科学合理的呢，相信每个家长都希望自己的孩子有一个聪明的头脑，可是常找不到使自己孩子更为聪明的切实可行的方法。让孩子养成科学用脑的习惯，家长可以采取以下方法：
1.不宜长时间地使用大脑。心理学研究发现，健康儿童连续用脑30分钟，血糖浓度在120毫克以上时，大脑反应快，记忆力强，连续用脑90分钟，血糖降至80毫克，大脑的功能尚正常；连续用脑120分钟，血糖降至60毫克，反应迟钝，思维力较差；连续用脑210分钟，血糖就会降至50毫克，这时便会头昏、头痛，会暂时失去工作能力。因此，不宜长时间地使用大脑。一般认为，小学生一次做功课或看书学习的连续时间不宜超过半小时至1小时。
2.宜五官并用、手脑并用地参与学习。有人发现，学习同一内容，如果只用视觉，可接受20％，如果只用听觉，可接受15％，如果视听并用，可接受50％，这一发现说明，学习时使用多种感觉器官共同参与，可明显提高学习效率。
3.宜将不同的学习内容错开进行。孩于在进行学习时，不同的学习内容，会在大脑皮层的不同区域形成兴奋点。如学习算术，可在大脑皮层的某区域形成一个兴奋点；学习英文在大脑皮层的另一区域形成一个兴奋点。因此，倘若长时间学习同一内容，则必然会使大脑皮层某一区域的神经细胞负荷加重，如果能交错学习不同的内容，可使大脑皮层不同区域的神经细胞轮流工作，获得充分休息，以更好地学习。
4.宜充分利用“最佳用脑时间”。每个人每一天都有一个最佳的用脑时间”，有的孩子早晨脑子特别灵敏，记忆力最好，而有的孩子则晚上头脑最清醒，学习效果最佳。家长应了解并充分利用孩子的“最佳用脑时间”，以提高孩子的学习效果。
5.保持充分的睡眠。睡眠是大脑的主要休息方式，充分睡眠才能使人脑消除疲劳，保证大脑正常工作。因此，家长应安排好孩子的睡眠时间，应使孩子睡得足、睡得好，且不让孩子开夜车，以免影响孩子的健康。
6.注意体育锻炼和体力活动。体力活动可以促进脑细胞新陈代谢，消除大脑疲劳，尤其是体育锻炼，可以提高神经系统的反应能力和灵活性，有助于孩子提高视力、听力、观察力和思维能力。
家长要教育孩子不能忽视体育锻炼和体力劳动，更不要把学习同体育锻炼及体力劳动对立起来，以为锻炼身体和适当参加体力劳动是浪费时间，会影响学习，殊不知这恰恰是孩子科学用脑的重要方法之一。
7.宜饮食合理，营养充足。孩子在紧张地学习时，会消耗大量的营养物质和氧气，如果得不到及时的补充，大脑就会受到损害。合理的饮食，充足的营养，丰富的蛋白质、维生素和矿物质可保证大脑神经细胞的正常代谢的需要。因此，儿童宜进食适当的动、植物蛋白质，如肉类、禽类、海鲜、豆制品等，还要适当多食新鲜蔬菜、水果，以补充维生素和果糖。
8.提供良好的学习环境。大脑是耗氧最多的器官，充足的氧气可以提高大脑的工作效率。因此，要注意空气新鲜，经常开窗换气。
心理学的研究表明，光线的明暗会影响孩子的判断能力，明亮的光线可使人清醒。
9.给孩子以空间和时间。要解放孩子的空间，让他们从“三点一线”中解放出来，尽可能多地接触社会，认识社会，适应社会。表面看来，这样做学习时间似乎少了，但实际上孩子学习的内容多了，智力发展快了，学习热情高了，这一点常被许多家长误解或忽视。
关于科学用脑的原则还可以举出多种方法，但中心只有一个，就是必须按照人脑活动的规律办事，不能违背用脑卫生。
中篇：成就一生好习惯--乐于想像的习惯
当孩子根据神话或传说中的故事情节，去扮演骑士或英雄，或者模仿小鸟飞翔，父母千万不要去阻止或嘲笑他们，因为这正是孩子想像力的表现。培养与发展想像力很重要，大科学家爱因斯坦说：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着科学发展、进步，并且是知识的源泉。”幼儿期是想像力发展的重要时期。
如果一个人在幼年的时候，想像力得不到发展，那么他非但不能成为诗人、小说家、画家，而且也难以成为出色的法官、建筑师、科学家。尽管有人认为后者用不着想像，但事实是：想像对于任何人都是必要的。
人类的幸福有一半以上来自想像力，不会想像的人很难拥有真正的幸福。贝鲁泰斯曾经说过：“想像是人生的肉，若没有想像，人生只不过是一堆骸骨。”凡是年幼时充分发展了想像力的人，当他遭遇不幸时也有能力体验幸福；当他陷入贫因时也有能力感受快乐。可以说，世界上最不幸的人是不善于想像的人。
想像力既然如此重要，那么，我们应该如何培养孩子的想像力呢？父母不要指望依靠抽象的说教培养孩子的想像力，这项工作只有在具体的活动中才可以有效进行。并且，越是对于幼小的孩子，这一点就越发明显。让我们来看看著名教育家卡尔.威特牧师怎样保护小威特的想像力。
有一天，卡尔.威特的一位老朋友来家做客，他看见小威特正在用蓝颜色认真地画着一个大大的、圆圆的东西。
朋友问小威特：“孩子，你画的是什么呀？”
小威特回答：“一只大苹果。”
朋友又问：“可是，你为什么要用蓝色呢？”
小威特回答：“我想应该用蓝色。”
朋友对卡尔.威特说：“老朋友，你应该教教孩子。他想把苹果画成蓝色，你该告诉他这是不对的。”
老威特竟对朋友的“忠告”十分惊讶，反问这位朋友：“为什么一定要告诉他该用红色呢？我认为他画得很好，说不定他以后真的会培育出蓝色的苹果呢！至于现在的苹果是什么颜色，他吃苹果的时候自然会明白的。”
是的，父母在孩子的生命中，充当的角色不是去扼杀孩子的想像力，而是给他们自由想像的空间。
那么父母应该怎样呵护孩子的想像力，并培养孩子善于想像的习惯呢？我们有以下几点建议：
1.扩大孩子的知识经验，增加表象储备。创造需要原材料，没有相应的表象储备，有关的新形象是创造不出来的。因此，作为家长应让孩子从小尽可能地接触自然、接触社会、接触人世间的万事万物，以使孩子对尽可能多的事物产生基本的认识，在未来的想像活动中，使孩子拥有更多的事物形象参与思维过程。
2.重视和支持孩子的游戏。游戏是孩子的主要活动，每个孩子都喜欢游戏，在游戏中孩子的想像力能够得到很大的发展。我们常常可以看到女孩抱着娃娃、男孩坐在小木凳上开车，这时也是他们想像最活跃的时候，他们完全忘记了自己，而沉浸在妈妈、司机的角色中。因此，孩子游戏玩得越好，想像力的发展也越好，父母应重视和支持孩子做游戏。
3.讲一些孩子喜闻乐见的故事。孩子在听故事时，想像力特别活跃，他们头脑中不断出现故事中的人物、情景，想像着以后的情节。故事讲完了，有时孩子对结果感到满意，但有时他们不喜欢这样的结局，于是他们想像着新的结果，在这一过程中孩子的想像力得到了发展。
4.培养孩子绘画、音乐方面的素质。绘画或听音乐、弹奏乐器是孩子眼脑手密切配合、多种心智机能同时参加的智力活动，它可激发孩子的观察力、记忆力和想像力。比如在绘画中，他们把自然界的星空浮云、花草树木、飞禽走兽等，都想像成和人一样富有喜怒哀乐的情感，他们的想像是丰富、奇特而大胆的。
中篇：成就一生好习惯--善于观察的习惯
善于观察是一个非常好的习惯，是孩子们认识事物的重要途径，是智力活动的基础，是完成学习任务的必备能力。然而，很多孩子都没有这种好习惯，他们只是感觉到了，但并没有把这些信息传递给大脑，将信息加工和过滤。结果，在观察事物时，就不能真正理解它们的意义。只有用积极的心态去观察，用开放的眼光看世界，才能得到需要的东西。
达尔文曾自我评价说：“我既没有突出的理解力，也没有过人的机智。只是在察觉那些稍纵即逝的事物及对其进行精细观察的能力上，我可能在众人之上。”
杜邦公司化学家卜莱克博士做了一次实验。打开试管后，他没有看到自己希望得到的东西，看来实验失败了。但是，他并没有像其他人那样随手把试管丢掉，而是仔细地观察试管，觉得里面好像有一种东西，但又没有看到。他觉得很奇怪，就放在天平上称了称这个试管，结果发现它比同型号的试管要重些。他更好奇了，又仔细地观察了之后，他发现了非常透明的特弗伦。这种物质日后为杜邦公司创造了很大的财富。
在孩子的学习和生活中，也同样要学会观察。孩子良好的观察能力，是提高整个学习能力的重要途径，更是孩子认识世界，增长知识的重要途径。实践证明：学生观察力的强弱对学习的好坏有直接影响。如在语文拼音、识字教学中，有些拼音、生字的字形和写法只有细微差别，观察力较强的孩子一眼就能看出来，而观察力较差的孩子就常把它们认错或写错。
那么，家长应怎样帮助孩子培养起善于观察的好习惯呢?
1.应该向孩子明确地提出观察的目的、任务，教给他们观察的方法。比如观察一个字，观察力强的孩子能很快地把生字中的熟悉部件看出来，或把形近字、音近字之间的细微差别区别清楚。观察景物，要有远近、里外、上下、左右、前后的顺序。观察的目的决定了观察的方法，这好比木匠看木头，先看木头的长和粗；用木头烧火的人，先看木头的干湿；森林学家看木头，先看木头的年轮和想像它的生长过程。
2.应该培养孩子观察的主动性，尽可能让孩子多参加活动。比如星期天带孩子外出参观游览，都要让孩子带着观察的任务去进行活动。
3.指导孩子观察时，注意启发将观察与想像紧密结合。恰如其分的想像，会使观察插上翅膀，意境更加广阔。
4.创造条件为孩子提供观察自然和观察社会的机会。比如，观察星
空，观察大树，观察小猫小兔，观察市场上的繁荣景象，观察大街上一幕幕的场面……这对于促进孩子的智力发展，提高学习效率，都有重要作用。
中篇：成就一生好习惯--积极创造的习惯
“第一个把姑娘比作鲜花的人是天才，第二个把姑娘比作鲜花的人是庸才，第三个把姑娘比作鲜花的人是蠢才。”可见，优秀的人之所以优秀，就在于他们习惯于从新的角度去观察问题。
孔子说：“举一隅不以三隅反，则不复也。”“举一反三”也说的是一种创造性思维，不能举一反三，则不能做到知识的融会贯通，学习便成了“死读书”。
一个学生的学习能力在很大程度上取决于其学习的创造性。创造性不是天赋决定的，它的获得完完全全来自后天学习与生活实践中的有意识地培养。每一个孩子都有可能通过系统的、持续的思维训练，具备超凡的创造力。
东东是个聪明而且顽皮的孩子，在学习上，他从不认为一道题只有一个答案，而是尽可能地找出更多的答案。
一次物理考试中，其中有一道题是“如果给你一只气压计，你怎样才能用它测量出一座大楼的高度？”由于快要交卷了，于是这个顽皮的男孩索性在试卷上写道：“把气压计系在绳子的一头，从楼顶放下去，只需要测量它到达地面时绳子的长度就行了。”
物理老师阅卷时被这个颇具创意的答案气炸了。东东被叫到办公室，老师问他：“这是你做出的答案？你没细心读过题吗？本题是问你‘怎样使用气压计’。”
“好吧，老师，请再给我一些时间，我一定能找到更好的答案。”
第二天一早，男孩竟主动找到物理老师，说他发现了好些“切实可行”的测量方法，算起来居然有十多种。
老师十分诧异地看看他，问道：“你究竟找到了哪些方法呢？”
“比如，可以像普罗泰戈拉测量金字塔的高度那样，使气压计直立于地面，当太阳光下影子的长度与气压计高度相等时，测量地面上大楼影子的长度就能得出它的高度。”
“另外，我还可以把气压计当重物，利用动滑轮将它吊到楼顶，用绳子的长度除以2。”
“还可以尝试把那只气压计干脆从楼顶上扔下去，利用重力加速度计算出自由落体坠落的高度。”
……
孩子一口气说完了十来种方法，老师听了问到：“你既然可以想出这么多的‘花招’，怎么就没有思考过我为什么一定让你使用气压计？”
学生笑了：“其实我明白，你是要让我通过地面和楼顶的大气压差来得出答案。”
“对啊，你既然知道，为什么不早说呢？”
“我不愿意跟别人一样，这个答案太常规。”
“是想标新立异吗？”
“不是，是我发现所有的问题都不止一个答案。”
东东的这种创造性思维是在父母培养下养成的习惯，他的父母要求他解决每个题目要想出5种解答方法，而他却要求自己能想到更多。
试着寻找新的答案，这正是创造性思维区别于常规思维的一个重要特点。只有超越常规与传统，你的探索才会更有价值。
对于一个学生来说，只靠简单的重复劳动取得自身学业的成功是极为困难的，只有不断开动自己的脑筋，坚持创造性学习，才能把书读好、读活，才有可能在学习上取得突出的成绩。
那么，我们该如何培养孩子创造性学习的习惯呢？做父母的不妨尝试如下方法：
1.为孩子创造良好的环境气氛。为了使孩子能自由活动，安心畅想，父母要为孩子提供友好的、愉快的、有鼓励性的、具有良好的心理气氛的环境。即使父母不同意孩子的想法和愿望，也应该让他明白：爸爸妈妈对这些想法和愿望还是重视的。应该鼓励孩子和父母对一些事情展开讨论。所谓良好的心理气氛，最重要的是尊重孩子，珍惜孩子的独创性，鼓励孩子从不同的角度思考问题。
2.父母要为孩子提供能够发挥创造性的环境。孩子往往在游戏、绘画、听音乐或讲故事等活动中，在心情愉快时，迸发出创造性。因此给孩子足够的自由活动时间、空间和进行各种活动的材料，是促进孩子创造性的必要条件。如果条件许可的话，父母最好在家里给孩子一个能自由游戏、阅读、活动的小天地，在活动中父母可适当地给孩子以启发。因为孩子在游戏中的试验、实践、发现问题的过程，正是他学会思考的最佳时机。
3.父母还要教孩子学会思考。由于发展思维能力是培养创造性的核心，所以要培养孩子学会思考、善于思考，让孩子在思考问题的过程中发展思维能力和创造力，启发孩子自己提问题。当父母碰到孩子提的问题一时难以解答时，千万不要厌烦或简单化处理，最好是告诉孩子：这个问题我也不清楚，等我查了书后告诉你。而且要说到做到，这样也会传递给孩子一个信息：看书能学到知识。
4.父母要利用一切机会和孩子交谈，通过交谈来激发孩子的思考。在和孩子交谈时，要尽量谈一些有利于孩子独立思考的问题，而不是代替孩子去思考。当孩子碰到问题时，父母可提一些具体建议，启发孩子动脑筋想办法。
中篇：成就一生好习惯--专心学习的习惯
我国伟大的地质学家李四光工作时非常专注。有一天，时间已很晚了，李四光还没有回家，女儿到办公室来叫他回家吃饭，谁知他却一边专心地工作，一边亲切地说：“小姑娘，这么晚了还不回家，你妈妈不着急吗？”等到女儿再次喊：“爸爸，妈妈让你回家吃晚饭了！”他才抬头，不由地笑了，小姑娘不是别人，正是他自己的宝贝女儿。
我们也都听说过，我国大数学家陈景润一边走路一边想他的数学问题，不知不觉中和什么东西撞上了，他连声说对不起，却没听到对方反应，抬头一看，原来是棵大树。
为什么这些大科学家会发生这样的事呢？原因很简单。因为他们一心想着自己热爱的科学上的问题，对他们所思考的科学问题反应清晰，对于这些问题之外的事情一点也没考虑，没有在意。这就是他们闹笑话的原因。
学习专注是所有学者的共同特征。事实证明，专心可以集中精力，调动整个大脑神经系统来解决问题，高效率地完成任务；分心就会降低学习效率，甚至对本来可以弄懂的问题感到迷茫。每个孩子的头脑里都有着专注的成分，只不过由于引导上的差异才导致了后天在这方面的差距。
教育家卡尔•威特就非常注意培养儿子专心学习的习惯。
老威特严格地规定儿子的学习时间和游玩时间，以培养他专心致志学习的习惯。在小威特学习功课时，老威特决不允许有任何干扰。开始时，平均每天给他安排15分钟的学习时间。在这个时间，小威特如果不专心致志地学习，就会受到父亲的严厉批评。
在学习中，即使妻子和女仆人问事，他也一概予以拒绝：“小威特正在学习，现在不行。”客人来访，老威特也不离开座位，并吩咐道：“请让他稍候片刻。”老威特是如此用心良苦，就是为了培养小威特在学习时具备一种严肃认真、专心致志的习惯。
小威特每天只花费一两个小时的时间在学习上。正是由于在学习时专心致志，效率极高，才使他赢得了很多时间从事运动、休息和参加社交等。
只有做事时专心致志，孩子才能取得成功。要想提高孩子的学习成绩，培养和开发他们的智力，第一步就要注意培养和训练他们的注意力，养成专心致志的习惯。我们给父母们的建议是：
1.保持家中的气氛安定，避免家中太多的人出入。亦切忌同时买太多的玩具及图书给孩子，以免使他们左顾右盼，不知所措。孩子的书桌上除了文具和书籍外，不应摆放其他物品，以免分散他的注意力，更不能允许孩子一边看电视，一边做作业。
2.要求孩子在规定的时间内完成作业。如果作业太多，可以分段完成。另外，研究显示，孩子分心的程度与年龄成反比：2岁的儿童，平均注意力集中的时间长度为7分钟；4岁为12分钟，5岁为14分钟。孩子年龄越大越会逐渐懂得将注意力放在重要的事情上，而日渐增加专注的时间。因此，判断孩子是否专心，应依据其年龄的专心时间长度，而非依据家长的主观感觉。
3.鼓励孩子做有兴趣和可胜任的工作，并且做完一件以后再开始做另外一件，投入的时间逐渐增加。对于家庭作业，父母要帮他们安排一下，做完一门功课可以允许休息一会儿，不要让孩子太疲劳。有些父母觉得孩子动作慢，不允许孩子休息，还唠叨没完，使他们产生抵触心理，效果反而不好。
4.合理安排学习内容的顺序。研究表明，开始学习的头几分钟，一般效率较低，随后上升，15分钟后达到顶点。根据这一规律，可建议孩子先做一些较为容易的作业，在孩子注意力集中的时间再做较复杂的作业，除此，还可使口头作业与书写作业相互交替。
中篇：成就一生好习惯--正确书写的习惯
书法在我国有着源远流长的悠久历史，也是我们传统文化的一大瑰宝。可以说，我国文化的发展史就是一部飘逸着笔墨浓香的历史书卷。
然而，在科学技术日新月异，尤其是电脑办公、网络办公越来越普及的今天，我们发现，曾经有过的那个书香年代离我们越来越远了。日益加快的生活节奏，让我们无暇耐心地坐下来，认真地写好每一个字。尤其是现在的孩子，刚一出生，就面临这个信息爆炸的时代，一切都要求快、快、快，而且电脑办公几乎已经完全取代了以前的传统办公模式。
这一切都容易让孩子认为：不应该花太多宝贵的时间用来练字。字只要写得可以辨认就行了。但事实上，很多孩子连这一点都做不到。
在孩子中，也有一些因为习惯的培养，而能够认真对待书写，并把它当作一种乐趣的。让我们来看看陶陶是怎样看待书写的。
陶陶的妈妈最引以为豪的不是女儿考上了名牌大学，也不是被免试保送攻读博士研究生，而是陶陶的一手好字。她读小学、中学时的试卷、作业一直被她的母亲保留着。小时候，每次家里去了客人，母亲都忍不住把她的试卷、作业拿出来让客人看看女儿工整、秀丽的字迹。
陶陶认为，写好中国字不仅是一种习惯，更是一种教养。把字写漂亮，可以培养自己严谨、细致、一丝不苟的品格，从而对学业上任何问题都不敢马虎。同时，她觉得，把一份手写体的、工工整整的作业或文件交出去，也是对师长、对别人的一种尊重。
有人觉得把每份作业、文件都写得那么仔细、工整，不会耽误时间，对此，陶陶的观点是：关键是要从小养成习惯，如果从小学入学时起就养成了一种习惯，既能写好，又能写快，就不会耽误时间了。
对于现在都用电脑来处理文件了，写好字是否还有必要这个问题，陶陶也有自己理智的看法：她觉得越使用电脑，就越应该养成这种习惯。许多中学生写的字十分潦草，还有许多大学生、硕士生、博士生，尽管论文写得漂亮，但是写的字却十分难看。
许多部门在招聘人才时，特别声明，应聘者的简历和应聘书必须手写，不能用电脑打，就是想通过应聘者亲手写的字，来审视一个人的一些内在品质。有的孩子写字时姿势不当，坐得不正，写出来的字也歪歪扭扭；有的孩子写字时太用力，把纸都写破了；有的孩子不注意整洁，出错了就用橡皮擦使劲擦，要不就是直接划掉，结果不是擦不干净把本子搞得黑黑的，就是勾画得乱七八糟。
每个孩子都应该从小培养起正确书写的学习习惯，千万不能有认为字写得好不好无所谓的想法。作为家长，首先要帮助孩子认识到写好字的重要性，进而培养孩子正确书写的习惯。我们提供了以下一些方法供家长参考：
1.从最基本处着手，让孩子从刚开始学着写字时，就把每个字的笔画、笔顺写准确。
2.让孩子学习一点书法，不是为了让他去参加书法比赛，而是让他懂得什么样的字，是漂亮、美观、大方的。可以给孩子买一些字帖，把大字帖挂在孩子的房间里，带孩子去参观书法展览。
3.检查孩子作业、试卷时，不要只注意内容的对否，还要检查他们的字写得是否工整、漂亮。
4.读书、看报时，不只注意欣赏书报文字的内容，还要注意审视字体、书法是否美观，上街时，注意欣赏街市牌匾上漂亮的字。
5.生活中，即使写一个留言条，字体也要工整，不能随意。父母要以身示范。
中篇：成就一生好习惯--勤于动笔的习惯
当今时代是信息爆炸的时代，我们每天可以获取的各种信息实在太多，而人脑的记忆功能毕竟有限，如不及时做好笔记，看到的、听到的就会如过眼云烟，一段时间过后，很难找回当时的记忆。如能及时做好笔记，需要的时候一翻即得，说话就能滔滔不绝、出口成章，写文章就能引经据典、一气呵成，即所谓“厚积薄发”。
说到勤于动笔，大家应该会很容易联想到一些成功的大作家们，他们也有这样的习惯，例如一些作家随身带着卡片，忽然间来了灵感，或者有好的想法时，就立刻记下来，这样越积越多，到进行文学创作时，就会有很多卡片能被用上。还有些学者有记读书笔记的习惯，每读一本书时，爱记下其中一些好的句子，或者对其中一些东西发表议论和看法，长时间坚持不懈地这样做，终会成功。
有一位我们十分熟悉的作家，他的床单上、桌布上、雪白的墙壁上都密密麻麻地写满了让人似懂非懂的文字。当然，孩子随时记录的行为不会这样夸张，但让他们随身带上纸笔，总不是一件坏事。许多科学家都有随身携带纸笔、随时记录的习惯。如果那些从事创造活动的科学家们没有随时做记录的习惯，那么我们所生活的这个世界的许多文明成果可能就无法产生了。
亮亮有一个习惯，就是勤于动笔。他兜里总是装个小本本或者卡片，出门了，把看到的新奇的事物、景致、自己的感想，都用三言两语一一记录下来。读书时，如果是自己的书，他会在书的边沿批阅文字，所谓不动笔墨不读书；如果是借阅的书，他会在自己的笔记本上批阅或者摘抄。
即使看电视、读报，亮亮都不会忘记，把一些新奇的词句、事情摘录下来。现在亮亮已经积攒了五个笔记本，卡片也积攒了不少，全都密密麻麻地写满了字。平时积累的大量材料让亮亮写起作文来从不发愁没有材料，在课堂上发言也颇具说服力。
可见，培养孩子勤于动笔的习惯，对孩子的学习、写作能力的提高，以及丰富生活阅历、积累经验都有极大的影响，父母要培养孩子勤于动笔的习惯，可以从这些方面做起：
1.平时读课外书时，让孩子拿一支笔，摆开一个本，边读边动笔。动笔，可以是做标注，用线段或者符号把他特别感兴趣的词句标注出来。开始时可以先摘抄，不要大段大段摘抄，而是要有选择，选择特别感兴趣的片断。之后，可以是批注，在课外书的空白处，简单批一个词，如“精彩”、“太妙了”、“不对”之类，以后可以批注完整的一句话，再往后，可以用几句话，完整地表达自己的意思。总之，一定要做到“不动笔墨不读书”。
2.外出时，及时把所见所闻和感想记录下来。哪怕非常粗略、非常简单，都要记录，假以时日，就养成习惯了。
3.养成写日记、记随笔的习惯。开头时可以非常简单，几个字，不会的字可以用拼音甚至符号，之后是一句话，再之后可以逐渐复杂，写成片断，甚至写成完整的文章。关键是培养习惯。日记、随笔，仍然是以片断为主。
4.让孩子随身携带纸笔，把自己脑中闪过的灵感捕捉下来。孩子的衣兜里随时揣着纸和笔，对他们来说也是一种积极的心理暗示，这仿佛是在告诉他们：“你能把随时闪现的想法记下来，你能抓住灵感的翅膀，不让它飞走！”要知道，我们教孩子这样做，对于他们的学习是多么重要。
中篇：成就一生好习惯--珍惜时间的习惯
时间就像海绵里的水，只要愿意挤，总能挤出一点点。时间的富翁不是靠年岁的简单积累，而是靠高度的使用效率。
美国著名作家杰克.伦敦在家里的床头、墙壁、镜子上贴了许多小纸条，纸条上面写满各种各样的文字：有美妙的词汇，有生动的比喻，有五花八门的资料。总之，当他在家的时候，不管在哪里都可以随时看到这些纸条上面的文字。外出时，他也不轻易放过闲暇的每一分每一秒，把小纸条装在衣服口袋里，随时可以掏出来看一看、想一想。像成功人士珍惜时间的例子还可以举出很多，我们可以发现，合理利用时间，是一个人成功的基本要素。
如何有效地利用和管理时间，关系到学习的最终效率。合理利用时间的习惯，是良好学习习惯的重要组成部分，它能帮助孩子把有限的时间合理地投入到无限的学习中去。
举个例子来说，小鹏每天下午5点30分放学，等公共汽车要花去10分钟左右的时间，乘车20分钟，回家需要步行10分钟。吃过晚饭，小鹏要把碗筷洗了，这得用去15分钟。按照老师的要求，他必须收看30分钟的电视新闻。
此外，按照学习计划的安排，他要在开始做当天的家庭作业之前花30分钟左右的时间把全天的学习内容浏览一遍。他有一个习惯，即做所有的事情都有条不紊，做完一件再做另一件。这样，他开始做作业的时候至少已经是8点了。
假如小鹏能够合理安排时间，那么情况就会有很大的改观。他每天从等公共汽车到下汽车，至少要耽搁30分钟左右的时间，在这段时间里，他完全可以掏出书包里的课堂笔记把当天的学习内容从头到尾浏览一遍。看电视新闻和洗碗筷，这两件事情也完全可以同时进行，手里的活并不会对收看新闻造成太大的影响，因为大多数时候新闻只需要我们用耳朵去听。这样一来，小鹏就能够在7点30分左右开始做家庭作业。
由此可见，时间管理对提高办事的效率，尤其是提高学习效率，有着十分重要的意义。面对相同的时间，善于合理利用时间的人，会取得更多、更大的收获。
帮助孩子充分合理地利用时间，最大的实现生命的价值，父母需要让孩子在对时间的利用上形成良好的习惯。合理利用时间的习惯可以从这几个方面培养：
1.指导孩子制订学习计划。学习计划一般以一个学期为阶段，内容包括本学期的目标和任务、措施、时间上的安排和精力上的分配。如何指导孩子合理地制订学习计划呢？家长应该使他们明确这样的原则。
——既要明确具体又要切合实际。
明确具体的学习计划有利于执行和操作。计划的目标明确、时间安排和措施具体合理，对孩子的学习具有较强的指导意义。但如果对孩子过于苛刻，学习计划的目标定得过高，时间安排过紧，执行不了，便成为一纸空文。这样不仅对孩子的学习没有什么帮助，还会使他们挫伤自己的自信心。所以在指导孩子制订学习计划的时候一定要注意计划的合理性。
——时间的安排上要注意灵活性和机动性。
有个孩子这样订立计划：630起床，635～645锻炼，645～715背英文单词，715～725朗读语文课文，725～730吃早饭，730出发。这样的安排缺乏灵活性，如果由于某一天的单词量特别大而在715不能完成，就必然会使以下的计划都受到影响；同时，此时间表也订得太满、太死板。
事实上，这样的学习计划是无法长期贯彻执行的。好的计划应该是留有余地、富有弹性的，比如规定630起床后花半个钟头左右的时间背单词，花10分钟左右的时间朗读课文，可行性就要大得多。
2.及时调整和修订计划。在制订学习计划的时候，我们不能指望把每一个细节和不可控因素都考虑在内。在计划的执行过程中，如果发现存在问题，要及时调整，在必要的时候还要进行大幅度的修改。我们要让孩子时刻记住这样一点：学习计划不是教条，它应该以适合具体的学习情况和自身实际为前提。
3.善于抓住学习的最佳时机。孩子常常会有这样的感受：在相同的时间段，心境好的时候学习效率高，情绪不稳定的时候学习效率低；在一天当中，早晨和夜间学习效率高，下午和傍晚学习效率低。由于人的心理规律和生理特点会对人的各种能力产生影响，所以，孩子的学习能力的强弱在时间上表现出一种不均衡性。当然，虽然在一般情况下早晨的记性好，但也存在个体差异性，有的孩子更擅长在午休之后进行记忆。
可见，学习的最佳时机的出现没有定数，它取决于孩子的内在与外在诸多方面的因素。学习的最佳时机一旦出现，我们就要善于帮助孩子把握住它。这个时候既定的学习计划可能成为桎梏，家长要提醒孩子注意学习的灵活性，不要成为条款的奴隶。比如，当孩子刚刚听取了某位成功者的讲座，百倍激情地要开始学习英文，我们应该支持他，并鼓励他说干就干，而不要因为现在是下午，可能不利于学习就劝他不如等到晚上。
4.让孩子学会“挤”时间。时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成就来。怎样教会孩子利用空隙时间呢？方法很多。比如，在无所事事的时候不要发呆，找一本书来读；看报纸的时候随手记下一些资料；外出游玩的时候认真观察景物，为写作文收集素材；在口袋里放一些英文单词卡片，有空就拿出来记一记；与同学闲聊的时候和他们讨论一下学习上的问题等等。最关键的是要培养孩子的惜时意识，只要有了这种意识，孩子自己都会想到一些办法把空隙的时间利用起来。
中篇：成就一生好习惯--善于自我保护的习惯
很多人认为，幼小的孩子只要会学习就行了，至于生活的技能，有没有无所谓。没有一个孩子能在一天之内长大成人，也没有一个孩子能在一天之内学会生活的所有技巧，这样的教育只会培养出“高分低能”的孩子。
“缺乏安全感”，这是现时人们对于日益复杂、高速发展的社会现实的一种真切感受。同时，由于现在家庭基本只有一棵独苗，家长对孩子的人身安全感到更加忧虑，上学放学要亲自接送，回家后不准独自出外与小朋友玩，只能关在窄小的空间范围内，家用电器、炉具一律不准摸，怕有意外，孩子在家里就像个被捆住了手脚的机器人。
其实，父母这种消极的举动并不能起到实质的作用，关键还是要让孩子自己建立起安全意识。
在所有的交通事故当中，日本人的损失是比较小的，因为日本人很有安全意识。往往一进了饭店，他们就会问防火通道在哪里，一旦发生火灾，知道从哪里疏散。
生活是美好的，但生活中也处处存在着危险。
有项调查发现，60％的事故是发生在家里或者在家的周围。家是人过日子放松的地方，往往也更容易出问题。比如时常有报道小孩从楼上掉下来，还有小孩掉进臭水沟淹死的事。如若父母早有良好的保护意识，就不会发生这种事情了。
进入青春期的少男少女，他们觉得自己大了，不再需要父母带着外出了，能独立到商场、活动场所了。可是，别看他们的身体发育已接近成年人，他们的安全防范意识仍然是普遍不到位，或者是缺乏相关的安全常识。父母不仅应有自我保护及保护孩子的意识，还应教给孩子一些自我保护的常识。
在培养孩子的安全意识上，父母需要做些什么呢？
1.让孩子掌握基本的安全知识。对于小学生，完全可以把一些安全知识教给他们：家用电器的使用和安全注意事项；煤气炉具的安全使用；化学物品、药品的标识及使用；如何遵守交通规则；上学放学路上要与同学结伴走，不要随便与陌生人搭话或吃陌生人给的食物；注意保护自己的身体，不能让硬物、锐器损伤身体任何部分等。儿童天生好奇、好动，不能硬性限制其活动，但一定要让其掌握安全知识，否则后果不堪设想。例如，有一个小学二年级学生，看到灯泡会亮，就自己找来一个灯泡，用金属丝去接电源，结果触电而死。如果事先孩子已懂得用电安全，又怎会发生这类悲剧。
2.教给孩子意外发生时的应急措施。让孩子懂得应急措施非常必要，例如，煤气泄漏时要先切断气源，开窗通风，千万不能马上开灯、关电子打火开关，否则会引起爆炸；遇到意外，会打报警电话、急救电话如110、119等；懂得一些基本医学知识，如急救止血方法；万一被人强行拐带走，要懂得找机会逃脱或找当地公安机关、政府部门等。曾有报道一小学生被拐带后，被卖到一农村人家里，一天，他趁那家人出去赶集，逃到镇上，找到派出所，最后回到父母怀抱。
3.培养孩子的自控力。有的孩子也懂得安全知识，但天性淘气、贪玩、贪吃，自控力差，有时玩起来忘了安全，造成自己受伤或损伤别人，或控制不住自己，吃陌生人的东西而上当受骗。因此，父母平时要注意孩子自控能力的培养。
中篇：成就一生好习惯--懂礼貌的习惯
礼貌是拉近自己和他人的一座桥梁，懂礼貌的人容易让别人接受，成为一个受欢迎的人，所以父母们要从小培养孩子讲礼貌。学会礼貌待人是一个潜移默化的过程，不是一蹴而就的。
田恬是个可爱活泼的小女孩儿，比较让妈妈头疼的一点是不懂礼貌。田恬饿了，会冲着妈妈大喊：“我要吃面包。”妈妈为了教会她用礼貌用语，本来听见了，但却故意不理。女儿叫了几声，见妈妈不理，就跑过来说：“妈妈你有没有听见我说要吃面包呢？”妈妈说：“我听见了，可我不知道你在叫谁呀，你又没有叫‘妈妈’。”
女儿笑着说：“妈妈，我要吃面包。”
“说得还不对。”
“怎么又不对了？”
“你要说：‘妈妈，我想吃面包，请您帮我拿，好吗？’”
女儿重复了一遍这句话后，她才去拿面包。等女儿吃完，转身去玩时，却被她一把拉住说：“还没完呢!”女儿瞪着大眼说：“完了，吃完了！”她说：“你还没有说声谢谢呢。”“噢，还要说声‘谢谢’？”“当然啦。别人帮你做了事，怎么可以不说声谢谢呢？”这位妈妈就是这样一点一点地训练女儿学会使用文明语言的。
也许很多家长为这样的孩子头疼：周末，客人来家里玩，妈妈对孩子说：“快叫叔叔阿姨好。”然而孩子漠然地看了客人一眼，扭头就回房间了，留下尴尬的妈妈和客人。家里来了客人，孩子却这么没有礼貌，真让妈妈觉得脸上无光。怎么才能培养出一个讲礼貌的孩子呢？如何让自己的孩子成为一个人见人爱的懂礼貌的孩子呢?我们有以下几点建议：
1.做个好榜样。孩子有没有礼貌不是天生的，是后天培养出来的，而且孩子天生就喜欢模仿别人，所以爸爸妈妈在家里的时候要注意自己的言行举止，注意讲礼貌，给孩子树立一个好的榜样。比如有客人来做客的时候，要给予热情的招待；接受了别人的帮助以后，要对别人说谢谢；在收到礼物的时候，可以邀请孩子和你一起写感谢卡等。有了你的示范，再遇到类似的情形时，孩子自然而然就会学你的做法。
2.有些妈妈为了不让孩子打扰来访的客人，一般都会把孩子打发到一边，让他们自己去玩。这样做也许能够获得一时的安静，但是可能会影响到孩子的社交能力。他会想：妈妈为什么不让我跟客人一起玩？是不是我做错了什么？久而久之，家里一来客人，他就会自动躲到旁边去。所以，当有客人来访时，你应该向孩子介绍一下来的是什么客人，再向客人介绍一下你家的孩子，并让孩子帮客人拿拖鞋、拿杯子，千万不能把孩子排斥在外。
3.设置场景。有的时候孩子学会了礼貌用语，但是却不知道该在什么场合下使用。本来应该说“谢谢”，可是却说了“阿姨好”。所以家长可以设置一些场景，比如见到外人的时候热情地打招呼，教孩子说“你好”，走的时候教孩子说“再见”。这样既可以提高孩子学习的兴趣，又能够给孩子实际的体验。
4.不要强迫孩子。不要认为孩子这么小，就能够掌握在你的手里，他们有自己的个性，甚至有些叛逆。很多家长在孩子没有礼貌的时候强迫孩子，比如有客人来家里，孩子躲着不叫人，家长就拉着孩子，拼命地让孩子向客人问好，结果会以孩子大哭而告终，这样非但达不到目的，还会产生反作用。
孩子不肯说，可能有很多原因，也许是害羞，也许是不明白为什么要跟客人打招呼……如果孩子就是犟着不肯说的话，家长可以暂时放弃，等到孩子平静了以后，再告诉他：“这是应有的礼貌，你去别人的家里，也希望他能够热情欢迎你呀。”让孩子设身处地地想一想，或许能够帮助他理解。
中篇：成就一生好习惯--讲究卫生的习惯
卫生习惯是孩子生活习惯中极其重要的一个部分，它关系到孩子生活的各个方面。对于保持孩子的健康、树立孩子的小小形象都是必不可少的。儿童应该从小就养成讲卫生、爱清洁的良好习惯。
奇奇的母亲是位医生，因为职业的关系，她特别注意培养女儿的卫生习惯。妈妈跟奇奇说：“要做个讲卫生、爱清洁的孩子，这样别人才会喜欢你。比如说饭前便后一定要洗手。”
奇奇问:“为什么饭前便后要洗手?”妈妈告诉她:“因为手每天要碰各种各样的东西，会沾染很多细菌，要是在吃饭前不洗干净，吃饭时不小心把细菌吃进肚子里就会长出虫子来，有虫子，就要去医院打针吃药了。”等她稍大一点，妈妈还进一步告诉她，饭前便后洗手可以预防各种肠道传染病、寄生虫病。
每次奇奇洗手时，妈妈都为她准备好肥皂、擦手毛巾，放在奇奇容易取拿的地方。而且交给孩子洗手时要把袖子挽起，以免把衣服搞湿了，并教给她手心手背都要洗，而且耐心地给孩子做示范。
于是，奇奇每天早晨起床后，自己洗脸、洗手。尤其是吃饭前，从来都不用人提醒，自己主动去洗手，打肥皂，把手擦干。奇奇现在已经完全养成了良好的卫生习惯。
家长们帮助孩子养成良好的卫生习惯，应注意以下几点：
1.洗手、洗脸。还不会站的孩子，可让他坐在父母膝头，由父母给洗脸；能站起来后，就应让他站着洗；待孩子能自己打开自来水管时，应在大人的照看下，让他在自来水管下自己将脸、耳后、颈部、手腕等处洗干净。
要让孩子养成早晚洗手洗脸，外出回家、吃东西前均洗手的习惯，还要教育孩子饭前、便后主动洗手，弄脏手、脸后随时洗净。
2.刷牙、漱口。孩子2岁时，可以用凉开水漱口，3至4岁时让其饭后漱口，开始学刷牙，早晚各一次。应教会孩子刷牙时顺着牙缝上下刷，由外侧到内侧，这样才能刷掉残留在牙缝中的食物，保护牙齿，预防龋齿。
要让孩子知道不刷牙的后果。牙齿蛀了就要接受牙医治疗，由医生来处理。牙医会告诉他保养牙齿的重要性及方法，而且让他从拔牙、补牙、洗牙或吃药打针上得到教训。
3.洗澡、洗脚。大多数孩子都比较喜欢洗澡，孩子不习惯时，可先让其拍水，待熟悉后再下水。大人帮助其洗澡时，动作应轻柔、敏捷，注意不要把肥皂沫弄到孩子的眼、鼻、耳中，水温要适宜。3、4岁的孩子应学会让其在洗澡时，自己用毛巾或手擦前胸、胳膊、腿。
睡觉前养成洗脚的习惯。4、5岁的孩子就应在大人的帮助下洗脚了。教孩子把脚趾、脚跟部洗到，洗完后擦干，夏天应天天洗澡、换衣，其他季节也应定期洗澡、洗头，勤换内衣裤。
如果孩子不爱洗澡，那么结果自然是气味难闻，别人必须远离他，家长可以表示，自己无法忍受这种气味，可以拒绝与他同桌吃饭或坐在一起。此外，不洗澡身体会发痒，尤其到了夏天，不常洗澡容易皮肤搔痒、生疮，让孩子知道自己行为的结果，必须要注意个人卫生。
4.提醒孩子勤理发，勤剪指(趾)甲。孩子的头发以整洁、大方为宜。指甲长了，藏污纳垢，很不卫生，也容易抓伤皮肤，应定期给孩子修剪，大些的孩子家长应教会其自己修剪。但不宜剪得太短，以免孩子用手时磨伤指腹部皮肤，引起疼痛。
5.擦鼻涕。大人给孩子擦鼻涕时，动作要轻，以免引起孩子的反感。1岁半的孩子家长应提醒他用手帕擦鼻涕。2、3岁的孩子就应自己学会随时用手帕擦鼻涕。
家长应勤督促、多指导，多用语言鼓励孩子，使孩子逐渐养成良好的卫生习惯。
中篇：成就一生好习惯--自己的事情自己做的习惯
生活自理能力，也就是自己管理自己的生活的良好习惯。学会料理自己的生活，是儿童在社会化过程中不可缺少的一个环节。不少小学生，由于在生活上由父母“包打天下”，6岁的孩子鞋带散了不会系，急得直哭；9岁的孩子不会穿衣服，闹出将内衣当外衣的笑话；10岁孩子要妈妈喂饭……
在这种“温室效应”下，儿童因娇宠而任性、脆弱、追求享受、缺乏独立性和克服困难的勇气与能力。这样的孩子是很难成才的，甚至连能否长大成人都成问题。
有个小孩上了高中，要住宿，这可愁坏了孩子的爸爸，不为别的，就为孩子每天起床这件天大的事。这位爸爸还真有办法，自己不能每天跑30多公里的路来把孩子从被窝里拽起来，就把这光荣而又艰巨的任务交给了孩子的“室友”，每天起床的时候由室友推他。那位爸爸也不让人家白干，声称可以“按月付酬”。
上面这位爸爸的腰包看来是够鼓的，为了孩子可以不惜金钱。但要比起谁更溺爱孩子，下面这位爸爸则做的更绝，他不仅不惜金钱，甚至不惜自己的身体与尊严。
某学校带学生去远足，有一位家长给教师写了一张条子，谎说孩子身体不舒服。老师一问孩子，孩子说了实话。没办法，家长只得让孩子去了。于是家长给孩子准备了熟鸡、肉、水果、罐头、香肠、巧克力、饮料……真是应有尽有。这还不算，家长还特意请了假，骑车远远地在后面跟着学校的队伍，怕孩子受委屈。到了晚上老师去查铺，发现床底下有一个人，吓了一大跳，原来是孩子的爸爸钻在床底下。这位爸爸说：“孩子没在外睡过觉，怕他翻身掉下来，我在这儿等着接他呢。”
爱孩子爱到这个份上，其用心之良苦真可谓空前绝后了，可是，家长们如此良苦的用心，带来的结果却不是想像中的那么美好。
有媒体报道，一个20岁的大学生在与父亲走散后竟然连回家的路都不认识，乍一听，这事好像是天方夜谭，但遗憾的是，这就是发生在你我身边的不折不扣的事实。
过去，人们常以“书呆子”来讥讽读书人，说得再形象些就是“四体不勤，五谷不分”等诸如此类。但再怎么“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，也不会像这位大学生这般“不食人间烟火”吧?如此没有生活自理能力，又怎么能在竞争日趋激烈的社会中站稳脚跟、博得一席之地呢？
上文中儿子之“迂”，过错并不全在自身，为人父母者更应深刻检讨一番。就这则新闻而言，儿子找不到家，父母应该承担主要责任。从来都没有单独出过门，上大学后每次回家、返校均由父亲亲自接送，饭票也是由父亲去换，在这种衣来伸手、饭来张口的日子里，长成的也只能是温室里的花朵，经不起风吹雨打。
做父母的爱子心固然可以理解，但你们可以照顾孩子一时一事，毕竟不能照顾他一生一世。今日的溺爱也许正埋下了日后孩子吃苦受罪的种子。
父母要从小就培养孩子的自理能力，因为儿童时期是培养孩子自理能力的关键时期。通常，孩子到3、4岁时，已经萌发出自信心和独立性，许多事情都要自己做。这时候父母应该注意及时鼓励孩子锻炼自己基本生活的能力。
从小培养孩子的生活自理能力，我们建议父母做到以下几点：
1.父母对孩子不能过分溺爱，不能娇惯。孩子的自理能力如何，直接取决于父母对孩子的态度。让孩子参与家务管理，这就是我们平常所说的让孩子做自己力所能及的家务事，一般从3岁左右便可以开始实施。当然，这样的家务劳动不是“全天候”的，而是定期、定项目的，并且可以和父母一起做，以不影响学习为准，目的在于培养生活技能、劳动精神和家庭观念。
2.孩子分内的事情，父母不得“包干代办”。如穿衣服、整理床铺、洗自己的袜子和内裤、整理自己的房间等，一定要他们自己完成。较小一些的孩子可能会做不好，没关系，关键在于练习和尝试。
3.采取信赖态度，多鼓励少批评。父母可以一边提出要求一边进行指导，以赞扬和鼓励为主，必要时也可以在暗中帮助他们弥补疏漏。在孩子做事情的时候，父母要持信任的态度，尽量不去干涉或禁止。要放手让孩子自由行动，使其充分运用其智力能力，获得成功或者失败的感受。然后父母再给孩子以鼓励，告诉孩子在做这类事情时怎样才能达到成功的目标。自理能力是在实践的基础上培养起来的。
中篇：成就一生好习惯--喜欢运动的习惯
“生命在于运动”。这是古人总结出来的经验，它道出了运动与身体健康的密切关系。在人类文明历史上，体育一直有着举足轻重的地位。伟大的古希腊哲学家亚里士多德就认为，儿童的身体训练要在智力训练之前，即体、德、智这么一个顺序。
实践告诉我们，体育锻炼有利于儿童的生长发育，锻炼可使人体各种器官的功能得到增强；身体强，学习起来也有能量基础，效率也高；体育锻炼还可以帮助儿童形成某些良好的道德和品质。
然而现代生活中，也许因为人们生活节奏的加快，也许是运动空间的窄小，每天都能锻炼身体的人似乎是减少了，这不能不让人们感到忧虑。为了能负荷得起日后繁重的工作，就必须在年少时期打下一个好的身体基础，所以在小时，就要使孩子养成锻炼身体的习惯。
小雪20岁，刚刚上大一，从小以来，运动就一直是她的生活中必不可少的重要项目，小雪现在身高1．68米，身形苗条而健美，而且学习成绩优异，在很多女孩儿都热衷于减肥的今天，小雪根本无需节食、吃药，让人羡慕的身材穿什么都漂亮。小雪说这一切都得益于自己从小坚持锻炼的习惯，家庭环境对自己养成运动的习惯起了重要的作用。
才7个月大的时候，爸爸就带小雪参加了一次家庭游泳活动。活动不仅有意思，而且也是孩子那时惟一真正意义上的锻炼。到小雪1岁多的时候，爸爸妈妈就常带她到儿童游泳馆去玩了，小家伙似乎天生喜欢玩水，每次一到水里就显得特别地开心，尽情地跟爸爸妈妈和其他的小伙伴嬉戏。
小雪的父母都很热爱运动，他们喜欢打乒乓球，希望乒乓球能成为一项家庭活动，这样全家人就都能享受这种运动了。于是他们去打乒乓球的时候，尽可能带孩子一起去。他们不强迫女儿，也不给她很多指导，就简单地让她按照自己的方式打球。这样下来，到小雪4、5岁的时候，她的乒乓球已经打的像模像样了。
小雪7岁的时候，看到电视里小姑娘的体操表演，她又对体操产生了兴趣。妈妈积极支持，每个周末都带小雪去参加当地健康俱乐部的体操课。小雪学得很是认真，而且很有天赋。父母还常常和小雪一起看电视里的体育节目——通常，小雪和妈妈会支持服装漂亮的比赛队伍，而爸爸则为他喜欢的运动队加油。
为了鼓励女儿练习体操，爸爸妈妈有时候会给孩子录像。小家伙喜欢看录像里的自己，把体操练习变成电视演出让孩子来了不少精神。而且，这样做也帮助孩子看到自己的进步和不足，他们还把录像带寄给了远方的奶奶。
小雪在成长中从来没有停止过锻炼，长大后的小雪，身体健康，精力旺盛，也很聪明。而且，抗挫折的能力也较强，如果偶尔成绩不理想，她也不会垂头丧气，而是依旧对自己充满信心。
小雪说，她对体育锻炼有着深厚的感情，运动已经成为她生活中不可缺少的一部分。
我们认为，体育锻炼能够帮助孩子养成健康的生活方式、良好的卫生习惯。当孩子养成了良好的生活方式以后，就能够自觉抵御不良行为，使自己的生活方式更为健康。
可见，培养运动的习惯对孩子来说是受益匪浅的，那么家长怎样培养子女锻炼身体的习惯呢？
1.首先要培养孩子对体育的兴趣。一旦对体育锻炼发生了兴趣，孩子就较易亲身去参加各种体育活动。培养体育锻炼的兴趣，可以从体育游戏开始，去参观、欣赏各种体育比赛。
2.要教给孩子锻炼身体的方法。由于孩子年龄不大，体质幼嫩，又缺乏体育锻炼经验，因此，家长尽量要教给孩子科学锻炼的方法，不当的锻炼非但不能起到有效作用，还容易发生事故。
3.根据年龄和体质来定制适合孩子的锻炼项目。要根据实际情况来安排运动量，不可盲目，也不可做超出孩子承受范围的要求。如孩子小的时候宜多做些较为缓和的、活动性比较强的运动，不宜做用力过大、憋气、静力的、负重的练习项目。
4.要持之以恒地锻炼。体育锻炼只有持之以恒，才会有效果，也只有持之以恒，才能形成锻炼的习惯。因此帮助子女制定锻炼计划，并要督促孩子天天坚持，可以的话，最好家长能跟孩子一起锻炼，这样更能激发孩子的兴趣。
5.要“站如松，坐如钟，卧如弓”。不正确的姿态给身体带来的最大不利是引发脊椎骨弯曲，影响身体的正常发育，严重的甚至影响身体健康。所以在孩子坐着看书、写作业或看电视时，要要求他们采取正确的姿势，不要弯着腰、伏着胸，也不要随意歪在凳子上。
正确的站姿是：头正直，胸稍挺，腹微收，两臂下垂，两腿自然伸直，脚跟靠拢，脚尖分开。
正确的坐姿是：躯干保持挺直，两肩摆平，眼向前平视，两小腿与地面垂直，两脚平放地上，阅读、写字时，身子不要歪斜，不要趴在桌子上，胸要离桌沿一拳的距离。
正确的走姿是：走时身体保持正直，两眼正视前方，两臂前后自然摆动，两脚向前迈步，脚跟先着地，然后过渡到脚掌着地，保持平衡，勿上下颤动或左右摇摆，注意改正内、外八字脚。
中篇：成就一生好习惯--勤俭节约的习惯
勤俭节约既是对创造财富的劳动者的尊重，也是对用自己血汗钱购买物品的父母的尊敬。勤俭节约不仅使家里的各种东西充分发挥作用，而且有利于孩子独立生活能力的提高。现在的孩子花钱大手大脚的情况相当严重。孩子手中的钱最终来源于父母，从根本上看，孩子的浪费是父母约束不力造成的。
曾有报载一名初一学生，因大便时没带手纸，于是当着好几个同学的面，从自己的皮夹内接连抽出4张100元面额的人民币，擦完屁股后往地上一扔，然后头也不回地走出了厕所。
不知道这位学生的家长会如何看待自己孩子的行为，那些因交不起学费而辍学的孩子及其父母看到这则报道又会作何感想。
现在的孩子像这样不懂得珍惜金钱的不在少数，出现这种状况，是社会影响的结果，也是家长溺爱的结果。我们很难想象，这样的孩子以后能经得起人生道路上的风风雨雨，能很好地应对现代社会的各种挑战，做一个对社会有益的人。
鲍勃从小花钱就没有计划也不节约。转眼间，鲍勃上大学了，爸爸为了限制他花钱的速度，跟他约定：每月的15号爸爸给他寄500美元的生活费。多年的习惯不是那么容易就改的，鲍勃照旧花钱如流水，毫不节制。有时，他跟朋友出去到餐馆或娱乐场所挥霍，一次就能把一个月的生活费都花光。因此，每月不到15号，鲍勃就囊中羞涩了。
每当这时，鲍勃就会打电话给爸爸，要求爸爸提前寄下个月的生活费过来。爸爸爱子情切，容忍了儿子的行为，于是，父子俩的约定就只剩下了形式，这也使鲍勃更加没有顾虑，一连几个月，鲍勃已经预支了半年后的生活费了。他花钱无度的毛病不但没改，反而更加严重。
这天，鲍勃的经济状况又出现危机了，他给爸爸发了封邮件，说：“爸爸，我饿坏了。”按照惯例，爸爸明天就会寄钱过来。然而，这次鲍勃没有看到有自己的汇款，他打开邮箱，发现爸爸回了封信给他，信也很简单：“孩子，饿着吧。”
接下来的日子就不那么好过了。鲍勃绞尽脑汁地节衣缩食、精打细算，对每一美分都计划安排，事情很奇妙，身上只剩20美分的鲍勃居然撑到了下个月15号，也就是爸爸再次寄钱过来的日子。
体验到吃苦受罪滋味的鲍勃，学会了有计划地花钱。以后的每个月，鲍勃居然还能省下100美元存起来，这样，鲍勃的生活更丰富也更有意义了，用这些钱他买了好多自己喜欢的书、唱片，还可以出去旅游。他的大学生活比以前过得更充实了。
父母要注意培养孩子理智消费的习惯，从小培养孩子的“财商”。简单地说，“财商”就是理财的方法和能力。外国的孩子买东西，通常会东转转，西看看，比比哪一个是我最需要的，然后再买。
然而，我们的孩子很少会这样，他们往往看到什么喜欢的，会不加考虑地马上买下来，这就是缺乏财商的表现，孩子缺少消费方面的指导，不会理财。
让孩子养成合理消费的好习惯，父母可以采用这样的培养方法：
1.要教会孩子有计划地使用钱，对花钱有个预算。把给孩子的零花钱规定一个数额，最好是把握在孩子有能力支配的范围之内，随着孩子的年龄增长和实际需要再适当增加。
2.定期给零花钱，比如每周一次。
3.制订开支计划。比如多少钱用于买学习用品，多少钱用于买自己喜欢的日用品，多少钱用于买零食……这样可以防止孩子乱花钱，还可以培养孩子把钱用在刀刃上的好习惯。
4.存钱。陪孩子一起去银行，并以他的名义开一个户头。可以增强孩子自我管理的兴趣和能力。
5.以质量和实用价值为主要标准选择物品，不刻意追求名牌。
6.告诉孩子父母挣钱的艰辛，不耻于跟孩子谈家庭生计中的问题。
7.不与别人攀比，根据自身的需要做出选择，消费要量入为出。
8.看到喜欢的东西不急于买，对于花钱比较多的商品尤其要多转转、多看看，然后决定是不是买、买哪家的。
9.告诉孩子，比价格是相同商品的价格，不同规格、不同品牌的商品不可比。
中篇：成就一生好习惯--从小爱劳动的习惯
为了学习，很多父母都不让孩子从事家务劳动，没有从小培养孩子热爱劳动的品格。须知，让孩子自己整理个人的小床、倒掉废纸篓、除草、打扫卫生这些劳动，既能提高孩子的动手能力，也可以增强孩子的各种情感体验。事实证明，不做家务劳动的孩子，在长大成人后可能会有各种性格上的缺陷。
孩子在做家务的同时，也是培养其正确的劳动态度的过程，热爱劳动不仅仅靠的是一种理论说教，更多的是通过孩子自身对劳动的体验而产生的。对孩子来说，劳动实践是学习知识、了解认识社会的重要途径。孩子日常的家务劳动锻炼正是难得的学习机会。如果在他的记忆中只有书本知识，而没有运用这些知识指导实践的体会，也很难激发他进一步的求知欲望和热情。
通过和父母一起承担家务劳动，还可以让孩子知道：只有通过自己的劳动，才能享受真正的人生，享受真正的生活，才能体验到创造的快乐。
相比较而言，美国父母在这方面做得比中国父母要好。在普通的美国家庭中，每一位成员必须完成他们一定的家务劳动。像洗脸、刷牙、穿衣服这些生活自理方面的事，则属于孩子自己的事情，称不上是家务劳动。
美国父母给孩子分派家务劳动时很注意孩子的接受能力。每一位5岁以上的孩子都可以做上一两件家务活儿；小一点的孩子可以取报纸和信件；十几岁的孩子则可以用吸尘器除去灰尘，每天早晨帮着开动洗衣机等。
蒂娜满13岁了，已经懂得追求漂亮了，最直接的表现就是她换衣服的频率越来越高，这直接加重了妈妈的负担。于是，妈妈决定找她谈谈。妈妈说：“宝贝，妈妈工作很忙，你已经13岁了，可以为妈妈分担些家务，做一些自己的事情了，以后你的衣服要自己洗。如果你忘记的话，就只好穿脏衣服了。”蒂娜很痛快地点了点头。
一周过去了，妈妈发现洗衣机里塞满了蒂娜的脏衣服，她很生气，于是很严厉地批评了蒂娜，蒂娜答应妈妈下次不会忘了。
接下来的一周，蒂娜还是没有洗，脏衣服更多了，洗衣机里已经放不下了，它们都堆在了蒂娜屋里，几乎占了一地，最严重的是蒂娜已经没有几件干净衣服可以换了。妈妈决定对此置之不理，以便好好教育教育她。但是蒂娜有她的应对办法：她从脏衣服堆里捡出稍微干净的衣服继续穿，就是不肯自己动手把它们洗干净。
几周过去，蒂娜已经再也拣不出一件稍微干净点的衣服可以穿了，而妈妈的态度丝毫没有改变，蒂娜没办法，只好把衣服一件件洗干净了，此后，蒂娜的衣服都是由她自己来洗，而且她发现洗衣服并没有她想像的那么难。蒂娜甚至还渐渐开始帮妈妈做其他的家务了。
培养孩子主动帮助家长做家务的习惯，父母应该注意以下几点：
1.要有正确的态度。家长要支持、鼓励孩子参加力所能及的家务劳动，正确认识孩子参加家务劳动不是为了减轻成人的劳动，而是为了养成热爱劳动的习惯，培养责任感、义务感、独立性、自信心等良好品质。
家长要放手让孩子去干，让孩子在实践中学会做。当然，成人要给以具体指导、帮助，督促孩子按时把事情做好，千万不可包办代替。
2.要提高孩子参加家务劳动的兴趣。孩子年龄小，劳动目的性不强，往往把劳动与游戏相混淆。家长可通过游戏来提高孩子对劳动的兴趣。如家长可跟孩子比赛谁擦桌子干净；谁洗手帕溅在地上的水少等等。另外，劳动内容要适合孩子的年龄特点，不能太复杂，以自我服务为主。时间也不能太长，否则会使孩子过度疲劳，影响劳动效果，甚至产生厌恶劳动的情绪。
3.家务劳动要有具体的分工。家庭成员对家务劳动要进行具体分工，明确各自的任务，还应提倡协作。让孩子明白自己的事自己干，家长的事帮着干。
4.适时地进行表扬。当孩子认真地做完一件家务事，要及时地给以肯定，最好的方法是让全家人一起欣赏孩子的劳动成果，使他产生自豪感，或亲切地拥抱，夸一声“真能干”，千万不要用金钱或物质刺激的办法。
中篇：成就一生好习惯--珍惜劳动成果的习惯
随着现代家庭生活水平的提高，再加上家长对独生子女的溺爱，孩子们任意浪费的不良习惯更加严重。家长为孩子准备的学习生活用品十分齐全，而且越来越追求高档化。对孩子来说，这些东西来得太容易，因而不知爱惜，常常出现东西旧了或不喜欢了，就换新的或买更好的；有的随意损坏了也不在乎。
甚至有不少家长认为，现在的家境不错，在物质上能满足孩子就尽量满足，不必为了一些小物品的丢失、毁坏而对孩子训斥；也有一些过于宠爱孩子的家长认为，东西是为人服务的，只要孩子开心，破费些、浪费些算得了啥；更有家长自己就是大手大脚惯了，在家庭生活中浪费现象严重，无形中给孩子树立了一个反面的榜样。
孩子不知道什么是浪费，也不知道什么是爱惜。尽管这些东西看起来微不足道，花不了多少钱，但对孩子的健康成长是很不利的。
教育孩子珍惜他人的劳动成果有以下好处：
——有利于孩子形成正确的劳动观，因为只有体会到劳动的艰辛，才能懂得成果的珍贵；只有意识到了劳动成果的珍贵，才能赞赏和热爱劳动。
——有助于孩子养成节俭的习惯。虽然，孩子在年龄小的时候，浪费的东西毕竟有限，但如果家长因此而放任其发展，后果将不堪设想，贪图享受、好逸恶劳、喜新厌旧等劣习都有可能随之而产生。相反，一个节俭的人，往往能心平气和地享受生活、热爱生命。
5岁的汤尼聪明活泼，人见人爱。但有一个破坏东西的坏习惯怎么也纠正不过来。他有很多玩具，但没有哪一种玩具在他手中能“完好无损”地保留下来。随着年龄的增长，汤尼的兴趣渐渐转移到了阅读上。但是，他对待图书依旧很“残暴”，一本刚刚买回来的书，没过两天就面目全非。妈妈十分希望小汤尼能改掉这个习惯，但似乎无论说什么，小汤尼都听不进去。家里的物品在他的手下依然“难逃厄运”。
那么像小汤尼这样不懂得珍惜劳动成果的孩子，家长该采用什么样的手段来帮他们改正呢？我们有如下建议：
1.日常生活中，引导孩子参加一些力所能及的家务劳动。如洗手帕、为妈妈帮厨等。孩子只有从小就得到基本的劳动锻炼，才会懂得劳动果实是多么来之不易。很简单的例子就是，假如孩子自己不洗衣服，就不可能理解大人洗衣服的辛苦，也不会注意保持衣服的清洁，即使大人告诉他几百次，他仍然不会注意。
2.忆苦思甜。爷爷奶奶们更可以用“忆苦思甜”的方式，给孩子看看以前的旧照片，人们穿着打扮的朴素，讲讲小时候的故事，在历史的回味中，孩子可能不能体会以前的艰苦，但他们会知道幸福生活来之不易。
3.与贫困子女进行对比。生活在大都市的孩子的生活是甜美的，可是世界上还有许多的孩子在失学、贫困、饥饿中。通过电视中“希望工程”的宣传片，家长可以适时地教育孩子，对比之中，孩子会倍加珍惜自己的生活条件，对身边的物品产生爱惜之心。
4.让孩子从自己的物品做起。在家长为孩子买回玩具、图书后，必须教会孩子如何保管，并对孩子的行为进行督促。
5.父母要对一切物品都很爱惜。比如节约水电、粮食，在外爱护公共财物，不随意践踏草坪，并对孩子进行这方面的教育。
6.不要无限制地满足孩子的要求。这样会使孩子对物品不爱惜或持无所谓的态度，觉得损失了没关系，反正父母会再买。如果孩子损毁了物品，可对其进行适当的惩罚，同时延缓添置物品的时间，让孩子充分体会到损坏东西后所带来的不便。
一个懂得珍惜他人劳动成果的孩子，也必定会是一个善解人意的善良的孩子。家长们在用物质表达对孩子的爱时，也请一定要对孩子讲讲“谁知中餐，粒粒皆辛苦”的道理。